数学北师大版一年级下册《青蛙吃虫子》

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1、《青蛙吃虫子》教案教学内容： 教材第53、54页。 教学目标： 1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 3、学生渗透环保和爱护动物的教育。 教学重点： 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点： 经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 教学过程： 一、导入新课： 1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙） 2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们

2、呢？ 3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。 二、合作探究，学习新知 1、出示主题图，提出问题 （1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？ （2）学生讨论分组讨论。 （3）集体反馈，教师板书： ①两只青蛙一共吃了多少只害虫？ ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 2、探究解决方法：  （1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式？板书：56+30= （2）讨论算法：   计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠

3、子，再加上 30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是86。 （3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法） （4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？ ①板书：56-30=26（只）。 ②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？ ③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26。 ④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。 三、应用新知，解决问题。 1、练一练第1题： ①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。 ②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它

4、们一共吃了多少虫子？ 2、练一练第5题： ①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？ ②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？ ③怎么样列式计算？讨论一下。 3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论。 四、总结： 通过这节课的学习你懂得了什么？