数学北师大版一年级上册前后1.doc

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1、前后知识目标:在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。能力目标：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心教学重点:能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.教学难点：体验前后的相对性.学情分析:.学生在生活中曾有过“前后”的体验,因而学习本课的内容,不会很吃力,但让学生用完整的语言去描述可能会有一定的困难，因此，教学中注重在具体情境中引导学生去观察、去比较、去体验、去反思从而获取知识.教学准备:课件等

2、教学过程:一、创设情境，激趣导入:师：同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不是很热闹？今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗？生：想。师：那我们就一起走进赛场吧！二、探究新知：1.初步感知“前后”（课件出示赛跑主题图）师:同学们,仔细看一看,小动物们都举行了哪几项比赛？都有谁参加了?生:跑步比赛.有小鹿……赛车比赛，有小兔……师：让我们先去跑步比赛现场看一看吧！比赛真激烈呀,.瞧！现在谁在最前面，谁在最后面？谁能说说其他小动物的位置？生思考后回答上述问题。师：根据学生的

3、回答适时板书：——在——的前面，——在——的后面。师质疑：同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个不明白的问题：比如说：同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？学生讨论、汇报。（初次渗透前后的相对性。）    师：这时比赛更激烈了,到最后冲锋的时刻了,小兔心里可急坏了，它着急地想问问大家：“我的前面有谁？后面有谁？”谁来告诉它？学生：表达……师：你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁，有几个？后面有谁，有几个？（学生：表达……）师：根据学生的回答及时板书：——的前面有——，——的后面有——。   2.深入理

4、解“前后”师：跑步比赛的确精彩。我们到更精彩的赛车场去看一看吧！（出示赛车图）都有哪些小动物参加了赛车比赛呢？请同学们按照刚才上面的学习方法，用“前后”知识描述比赛的情况并完成赛车图中的填填。学生：学生同桌交流，完成书中的填一填，全班汇报交流3.联系生活实际,运用“前后”师：同学们表现的都不错，现在老师有一个问题要考考你们了，你们有信心吗？生：有师：那请同学们仔细观察。师（分别面对、背对同学）问：现在,同学们看看老师,我在你们的哪一面？你们在老师的哪一面？师（分别背对、面对黑板）问：黑板在老师的哪一面？师：黑板又在同学们的

5、哪一面？生答同桌之间结合实际说一说自已的位置？三、巩固练习3、排队买票游戏：说一说自已排第几？前面有几个人？后面有几个人？完成书中填一填。5、新龟兔赛跑谁能根据图意讲个小故事？故事的内容中要包括上山时谁第一？下山时谁第一？三、畅谈收获,反思评价同学们，你觉得在本节课中自己的表现怎样？有什么收获？四、作业：63页2、4题