数学人教版六年级下册比例尺的应用

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1、比例尺的应用蒋鸿清教学内容　　P54例2和“做一做”及相关练习　　教学要求　　1、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。　　2、使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。　　教学重点、难点　　重点：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。　　难点：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。　　教学准备:电脑课件教学过程　一、复习旧知，引入新课1、什么叫比例尺？2、比例尺分为哪几类?怎样求一幅图

2、的比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？导入新课。通过交流，可以看出同学们对比例尺的相关知识掌握得很好，这节课我们就一起来探究如何应用比例尺的知识解决实际问题。二、探究新知1、课件出示教材54页例2。2、审题，找出已知条件和所求问题。3、思考、交流：如何求从苹果园站至四惠东站的实际长度？根据比例尺的意义，列出比例式，求出实际长度是多少厘米。根据比例尺的意义直接用图上距离÷比例尺=实际距离。求出实际长度是多少厘米。4、学生尝试解答。　5、想一想如果知道实际距离和比例尺，你会求图上距离吗?’三、尝试练习，巩固提高1、完成表格图上距离实际距离比例尺1.

3、8厘米72千米2.5厘米1:5000450千米1:30000002在比例尺是1：6000000的中国地图上，量得广州到深圳的距离是1.8厘米。请你计算，广州到深圳的实际距离大约是多少千米？　3一个机器零件长3厘米，画在一张比例尺为20：1的图纸上，应画多长？4下图是用1:4000的比例尺画出的某建筑占地平面图。这个建筑的实际占地面积是多少平方米？3厘米　四、全课总结4厘米通过本课的学习，你有哪些收获？要注意哪些问题？　板书设计比例尺的应用图上距离：实际距离=比例尺实际距离=图上距离÷比例尺图上距离=实际距离×比例尺