数学人教版六年级下册比例尺的应用

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1、喻家坳乡小学“五环互动新课堂”流程导学教学设计年级六年级科目数学周次7节数21课题比例尺的应用学习目标1．进一步认识比例尺，能熟练地求出比例尺，图上距离和实际距离，会用比例尺的知识解决一些简单的实际问题。2．通过合作探究，运用方程解决比例尺一些实际问题，提高解决问题的能力。3．体验数学在实际生活中的应用，体会学习数学的乐趣学习分析教学重点：能够根据给定的比例尺解决生活中的实际问题。教学难点：能够根据比例尺绘制平面图。学习准备课件学习流程导学策略一、复习导入1．复习提问⑴什么是比例尺？关于比例尺你了解了哪些内容？（引导学生从对比例尺意义的认识，对数值比例尺和线段比例尺的认识等方面回

2、答）⑵说一说下列比例尺表示的具体意义。(引导学生说一说各种比例尺的实际意义)①比例尺1：250000②比例尺80：1③比例尺0∣＿＿∣20∣＿＿∣40km2．导入新课回顾完上节课的内容，接下来我们学习新的知识。老师板书课题：比例尺的应用。二、自主学习：自学教材P54-55面通过学习，你发现了什么？三、合作探究课件出示例2，读题后审题，找出已知条件和所求问题。思考交流，如何求从苹果园站至四惠东站的实际长度？使学生明确：为什么设的实际长度要以“cm”为单位？列比例尺的依据是什么？400000表示什么？指名学生板演：巩固拓展：如果在比例尺为1：400000的规划图上，地铁1号线上的某两

3、地之间的距离是1千米，那么这两地之间的图上距离是多少？出示例3，读题，你从题中知道了哪些信息？我们要解决哪些问题？怎样才能准确地画出平面图呢？分别求出三个同学家到学校的图上距离后，学生动手画图，老师巡视指导，之后反馈集体订正。四、成果展示：1、根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。2、老师结合学生汇报进行板书。3、小结概括根据比例尺画图的一般方法：⑴根据比例尺计算图上距离。⑵根据数据，画出图形。五、能力提升：1．P55做一做，引导学生说一说绘制平面图前应做好哪些准备工作，绘图时应注意哪些问题，再完成本题。2．P575．学生独立完成后，交流需要注意的地方3．P578．填写后，说

4、出求图上距离和实际距离的方法4．P579．作业布置课堂作业：教材P57第5、8题家庭作业:教材P57至p5812题板书设计比例尺的应用例2、解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是km。==7.8×400000=31200003120000cm=31.2km答：（略）例3200m=20000cm400m=40000cm250m=25000cm20000×1／10000=2（cm）(40000-20000)×1／10000=2（cm）25000×1／10000=2.5（cm）教学反思