语文人教版五年级下册阅读指导

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1、《冬阳.童年.骆驼队》教学设计教学目的：以《冬阳.童年.骆驼队》为例，让学生了解阅读的基本方法，激发学生的阅读《城南旧事》的兴趣，学习用批注的方法进行精读，提高学生的阅读能力。教学过程：一、导入（1）读课题，点明标题的作用。冬阳.童年.骆驼队这三个词组成了文章的题目，从这三个词语当中你仿佛看到了怎样的画面？（2）了解作者林海音。指出本文是《城南旧事》的序言。指出了解作者，序言有助于我阅读与理解。二、学习课文：1、运用“粗读法”了解课文内容自读课文，把课文读通顺，了解大致内容，概括作者回忆了童年生活中

2、的哪几个片断。向学生介绍“粗读”这一阅读方法。2、运用“精读法”品读文章细节学骆驼咀嚼”①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。想象驼铃用处”②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。③　“我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：‘不是的……增加一些行路的情趣。’”读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同

3、的想法。④　学习“想替骆驼脱毛”和“追问骆驼的去处”两个片断。3、运用“美读”法悟情这四幅画面有什么共同点？（都有骆驼）作者乡通过骆驼表达一份怎样的情感？充分读后两段，结合有关语句说说自己的看法。A．“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”B．“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。C．品读体会，感情朗读三、总结全文，推荐阅读《城南旧事》正是和这篇课文一样，《城南旧事》写

4、出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。那老师就给大家留个作业课下阅读《城南旧事》这本书，注意用上今天的阅读方法。板书设计：冬阳.童年.骆驼队学骆驼咀嚼标题（文章的眼睛）想象驼铃的用处了解作者序言粗读精读（做圈点批注）美读（传达作者情感）想替骆驼脱毛追问骆驼的去处