语文人教版五年级下册阅读方法指导课

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1、阅读方法指导课宁城县大双庙镇总校巴里营子小学张亚莉设计理念：现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，并且《新课标》要求小学生课外阅读总量不少于100万字，“兴趣是最好的老师。”只有激起了学生广泛阅读兴趣，他们才会主动去阅读。阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个心灵自我关照的过程，因此更要尊重学生阅读的自由性，让学生自己在阅读中去思考、质疑、发现和创造，从根本上提高他们的阅读能力，培养他们健全的人格。学情分析小学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，可是现在学生沉迷

2、于网络，电视、电子游戏。这在一定程度上是由于我们没有给学生提供一个相应的阅读环境，导致学生对课外阅读越来越失去兴趣。所以，培养学生课外阅读的兴趣和习惯是十分必要的。教学目标:1.知识目标：让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。2.技能目标：小学课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。教师应教给学生阅读的方法，从中选择一种适合自己的方法，运用好的读书方法读书，培养学生的语言表达能力、想象能力，锻炼学生的概括能力，培养学生做读书笔记的习惯。掌握阅读书籍的基本步骤和方法。3.情感目标：使学生通过阅读，让他们正视现在的学习机会，丰富学生的情感。让学生真切感受到读书的快乐，激发学

3、生阅读的欲望和兴趣。并培养学生良好的读书习惯。4.发展目标：提高学生的写作能力，并能进行创新写作。教学重点难点：1.选择适合自己的读书方法读书。2.激发阅读的兴趣，感受阅读的快乐。3.锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。4.课外知识拓展，积累运用语言。教法学法：以情感诱发为主,引导学生体会作者的感情，配合多媒体教学，直观有效。说阅读课指导方法故事引导设置问题，文章赏析，经典细读，小组讨论，阅读拓展。准备：课件，图书。学生收集有关读书的名言警句，建议学生准备摘抄本记录。课时：1课时课型：新授课为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教

4、学我准备按以下几个环节进行。教学过程：环节1：导入新课：今天我们共同来上一节读书课。我设计的导语是：说一说自己喜欢的读书名言，同学们，你们喜欢读书吗？为什么？既然读书这么重要，我们应该多读书。那么，你会读书吗？什么样的书才是好书呢？这节课我们就来共同讨论一下。进而进入新课：（我这样设计的意图是：《新课标》要求学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，小学课外阅读总量不少于100万字，每学年阅读两三部名著。但是“兴趣是最好的老师。”只有激起了学生广泛阅读兴趣，他们才会主动去阅读，获取知识。）环节2（一）选书：1.拿到书后，你从书面中（封面设计）中获得哪些信息？（

5、书名、作者、出版社……）。你觉得哪些信息对你有帮助，并说一说理由。你对作者了解吗？看到书名之后，你知道了什么？或你想知道什么？学生会选书之后，怎么读呢？这就进入第二环节，也是本课最重要的一个环节。（我这个环节设计的意图是现在书的种类多种多样，让学生读健康的书，学生才能健康成长，这才是让学生读书的目的。）教会学生选书，接着就是读书：进入教学过程的第三环节：（二）读书方法指导：1.带着疑问或兴趣打开书，阅读前言或序言，你知道了些什么？2.打开目录，把吸引你的目录拿笔画下来，①圈点勾画（用符号表示）②做批注。你为什么选这个章节。3.由于时间有限，需多中选一，说说理由。4．生汇

6、报，怎样去读：自己的书，他人的书？（此环节的设计意图是:激发学生的阅读兴趣，让学生知道怎样读，并学会在读中思考问题，解决问题，养成不动笔墨不读书的习惯。知道爱护他人的书。）环节四：对书籍内容进行细读，并做好读书笔记。1.简单介绍写读书笔记的方法。并形成自己的读书体会，同时参阅他人的书评。2.简单讲解读书笔记的几个类型；摘抄型，感想型，提纲型，评价型。（我此环节的设计意图是：教会学生做读书笔记，养成合作，倾听，知识共享的好习惯）环节5：说板书设计，好的板书就像一份微型教案，此板书我力图全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清整节课的脉络。板书选

7、书读书③读书笔记类型：摘抄型感想型提纲型评价型5.阅读方法总结，鼓励把刚才没读完的部分读完。6.鼓励写读书计划（这也是我设计的另一节阅读方法指导课，教会学生写读书计划，周计划，月计划，年计划，一本书的计划等，这里就不多介绍了，这里引一下）环节6：总结。合上书，你的想法是什么？（学生总结）师总结：让读书成为心灵的自觉“让读书成为习惯，让心灵沐浴书香”。 最后，我想引用高尔基的名言“热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟