《嫦娥奔月》教学设计2

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1、第十课嫦娥奔月教学目标:1、正确、流利、有感情朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。2、能正确读写十个生字，并理解由生字组成的词。3、感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重难点：1、读通读顺课文，学习生字词。2、理顺课文主要内容，感受课文意境美。3、辨析各人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。教学过程：一、教学导入我们见识到了后羿射日的英勇，而民间经常流传着他的妻子嫦娥偷吃仙药上天的事，他的妻子真的是一个狡猾的小偷吗？如果不是她又是为了什么而吃了仙药呢？让我们走

2、进故事最精彩的部分吧。二、精读感知1、自由读课文3—6段，用下划线画出描写逢蒙的语句（1）逢蒙：“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”。从这些词你觉得“奸诈贪婪”是什么意思呢？（奸诈，虚伪狡猾；贪婪，贪得无厌，不知满足。）联系上下文想象“迫不及待”什么意思？（急迫得不能再等待。威逼：威胁强迫。）文中谁威逼谁干什么?（逢蒙威逼嫦娥交出仙药。）那你觉得逢蒙是一个怎样的人呢？（奸诈贪婪、不择手段。）师：面对如此一个阴险小人，嫦娥又是怎么应对的

3、，她又是怎样的一个人呢？用”~~~~~~”画出描写嫦娥的语句。（2）嫦娥：①后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。（抓住“经常接济”、“非常喜欢”等词理解嫦娥的心地善良。）②嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。（抓住“周旋“：与敌人较量，体会勇敢机智）③嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。（嫦娥为什么要把仙药一口吞下呢？不想让逄蒙吃下仙药害更多人。）从这又可以看出什么？（为民着想，为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸

4、福。）④谁能将第5自然段中情况危急，嫦娥的机智勇敢，逢蒙的阴险狡诈读出来。（可真是惊险啊，嫦娥不得不吞下了仙药。）⑤嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再自由读读课文第6自然段。师：你们觉得这段话写得优美吗?从哪些词可以感受到优美呢？(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词。)那应该怎么读呢？你读给我们听听。评价语：A、从你的读里，我仿佛看到了美丽的嫦娥婷婷的身影，真是如梦如幻啊！B、真是天空湛蓝，月华如水啊，多么优美啊。大家看图，嫦娥飘飘悠悠的向月亮飞去，衣袖纷飞，她不时的回头看着

5、她的家，看着她生活的这片土地。她当时会是什么感受呢？（孤独，寂寞，无悔……）是啊，她义无反顾，舍己为人，虽然孤独寂寞，可是无怨无悔。让我们齐读第6段，读出优美的感觉。2、读第7、8自然段（1）师：嫦娥走了，可是后羿并不知道发生了什么，他回来后又怎样的心情呢？①自由读第7自然段，请同学们圈画出后羿找妻的词语。(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)②读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?（焦急、急切）③谁能把后羿找妻子时的急切心情读出来？指名读读着读着，我们自己仿佛就是后羿，再也无缘和美

6、丽善良的妻子嫦娥相聚了，这种离别的痛苦多么辛酸啊，只有一声声呼唤着嫦娥的名字。全班齐读。（2）乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢？让我们一起读最后一自然段。（（“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)（3）乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢？当你想到嫦娥为我们牺牲了自己，你会说什么？当你想到美丽善良的嫦娥从此孤单的生活在月宫你会说什么？当你想到嫦娥后羿再无缘相见，你会说什么？你还会说？三、总结师：希望下次中秋节时，当你看到月亮会想到这个凄美的神话故事，会记得嫦娥的善良，和家人讲讲这个故事，一起为嫦娥祝

7、福，好吗？中国还有许多好听的神话故事，你还知道哪些呢？