嫦娥奔月教学设计 (2)

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1、《嫦娥奔月》教学设计[教材分析]《嫦娥奔月》是苏教版五年级上册的一篇课文。这是一个动人的神话传说，叙说的是美丽善良的嫦娥为了使老百姓免于受害，自己吃了长生不老药飞天奔月的故事。课文情节曲折，意境优美，人物特点鲜明，洋溢着对真和善的追求，对学生有较大的教育意义。课文对人物性格特点和内心世界的描写非常细腻，同时用优美的语言展现了如诗如画的意境。对培养学生的阅读欣赏能力和阅读理解能力都是很好的素材。[学情分析]五年级学生的自学能力已经有了很好的基础，对于字词学习和疏通课文不是难事，借助小组学习很容易达成学习课文的目标。同时学生的阅读能力、

2、表达能力、交流能力也有了很好的基础，他们可以充分地进行自读、赏读、交流阅读，发表自己的见解和感受。特别是本篇课文，学生大多有阅读和生活的积累，后羿射日、嫦娥奔月、中秋节等内容学生都有或多或少的了解，同时神话传说本身具有独特的吸引力，学生的学习积极性也很高。一、教学目标知识与技能（1）基础知识：了解课文主要内容，即嫦娥奔月的主要故事情节；学习生字新词，理解重点词句。（2）基本技能：能够按照事情发展的顺序给课文分段并概括段意；学习和积累AABB式和ABAB式词语；能够正确流利有感情地朗读课文。过程与方法（1）培养阅读的习惯和方法：自读感

3、悟了解课文主要内容、故事梗概；细读品味感受人物性格特点、内心世界；交流阅读、各抒己见。（2）学习描写人物的方法：找出描写人物的词句，反复阅读感悟；小组阅读交流，总结人物特点。情感态度与价值观：喜爱民间故事，感受中华古老文化的魅力；感受课文的意境美，体会嫦娥的心地善良、无私无畏；培养正确的人生观和价值观。二、教学重点了解课文主要内容，能够正确流利有感情地朗读课文。感受人物性格特点，体会嫦娥的内心品质。三、教学难点阅读感悟，交流思考，从重点词句中体会人物的内心世界和思想情感；感受课文的意境美。四、教学准备了解相关的民间故事，搜集相关教学

4、图片、音乐等。五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发情感。从中秋节展开话题，交流引入。（二）自读自悟，初学课文。出示学习提示：读通课文，读准字音，了解课文主要内容同桌交流学习生字新词；给自然段标出序号，并尝试着给课文分段并归纳段意。（三）交流阅读，合作探究。1、各小组内交流学习成果，选出代表全班展示。2、小组内试着用最简洁的语言描述课文的主要内容。3、指名复述课文，全班评议。4、找出并试着积累AABB式和ABAB式的词语。（四）探究阅读，思考交流。1、快速阅读课文，划出描写人物的词句。2、小组内交流赏读，并归纳人物的性格特点。3、

5、小组汇报交流。第二课时（一）个性朗读，品析质疑。用自己喜欢的方式尽情地朗读课文。再次感知课文的结构是怎样的，情节是如何变化的，人物的情感和内心世界是怎样变化的，一些重点的句子和段落应该怎样去读，都放手交给学生自己去完成。（二）交流朗读，赏析探讨。对于文本，每个学生的理解都是不一样的，给他们一个交流朗读的平台，让他们的内心世界和内心情感在碰撞中药迸出火花。特别是难懂的地方，譬如后裔为什么不愿意独自吃下仙药，嫦娥又为什么毅然决然地一口吞下仙，“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的

6、夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。”这些句子表现的意境，蕴含的情感是什么？（三）精彩朗读，情感升华。在对课文深入理解之后，学生已经能够跳出文本，这时候要善于激发他们进行朗读展示，比一比谁读得好，好在哪里。对于自己喜欢的部分、课文语句优美的部分等都可以用来尽情展示，既深化了理解，又升华了情感。（四）拓展朗读，延伸课外。民间传说和民间故事是中华文明的绚丽瑰宝，也是语文课程资源的一部分，是学生课外阅读的丰富素材。鼓励学生课后阅读相关的资料，积累一些相关的知识，对于提升学生的语文素养是大有益处的。附板书设计嫦娥奔月逄蒙阴险奸诈、虚伪歹

7、毒后羿勇敢正义、敢作敢为嫦娥善良无私、机智勇敢但愿人长久，千里共婵娟