语文人教版五年级下册口语交际----劝说

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1、义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元口语交际劝说教学目标：　　1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力。　　2.鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情景，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。　　3.了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。　　教学重难点：了解和感悟规劝语言的和技巧，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝说。　　教学过程：　　一、小调查导入新课　　1.同学们，在日常的生活中你们有没有过劝说别人的经历?　（板书：劝说）2.想一想：在劝说的时候我们应该注意些什么

2、,劝说成功的可能性会更大？板书：文明有礼委婉含蓄　二、设置情境，引入正题　　1.出示学生打篮球的图片，创设情境：一个烈日炎炎的中午，操场上同学们打篮球打得热火找天，但是，经过一上午工作和学习人们却想休息，如果是你，你会哦怎么劝说？（同门们畅所欲言））2.出示四种劝说方式：　劝说一：哎！你们这群熊孩子，哪来的？这么大中午的打什么球啊！赶紧回去！劝说二：球打得真不错！这么勤奋练习肯定会在比赛中取得好成绩。但这么热的天，很容易中暑，对身体不好。劝说三：如果你们睡得正香时，被别人吵醒，你们会有什么感受呢？

3、你们能为辛苦工作的叔叔阿姨们想想吗？己所不欲，勿施于人。劝说四：天气太热了，很容易中暑。前天就有两个孩子因为打球中暑去医院了，小区旁边有个篮球馆，建议你们去球馆里面打球吧。　3.师：同学们，你们觉得哪一种劝说方式最容易被人接受？为什么？根据学生的回答，板书劝说技巧：讲清危害举出事例提出建议4.出示锦囊妙计：锦囊一：请你在尊重理解别人基础上，拉近与被劝说者的距离。锦囊二：请你讲清楚这种不良行为的危害，并举出事例劝说。锦囊三：请你换位思考，用警句俗语等合适的语言去劝说。锦囊四：请你针对这种不良的行为，

4、提出合理化的建议。5.提炼劝说技巧，板书：换位思考用警句俗语理解尊重拉近距离　　　　三、学以致用　1.　在日常生活中，我们可能会遇到这样的情况：爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝说爸爸戒烟，可他就是不听;走在大街上，好朋友把果皮随手乱扔;电影院里，大家都在静静地观看电影，可身旁的两个人就是说个没完......2.让学生选择一种现象进行劝说。3.其它的学生注意倾听，评价，并指出用到了哪些劝说技巧。　　四、看视频，小组合作：　　1.师：请同学们认真观看视频，想想应该怎样劝说？　　2.小组合作讨论：请同学们综合

5、利用多种劝说技巧，想想应该怎样劝说这些沉迷于玩手机的人？（形式不限）　　3.　小组汇报展示要求：（1）上台展示的同学要声音洪亮，吐字清楚；（2）台下的同学要认真倾听，评价并指出用了哪些劝说的技巧；五.总结：　　1..同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？.2.温馨寄语同学们，今天我们这节课所说到的劝说技巧仅仅只是众多劝说技巧中的九牛一毛，很多的劝说技巧还需要同学们在生活中自己去领会、总结，因为生活才是最好的教科书，生活才是我们最好的老师。六、板书设计：　　　　　　　　　劝说文明有礼委婉含蓄讲

6、清危害举出事例提出建议换位思考用警句俗语理解尊重拉近距离