语文人教版五年级下册创编童话

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1、展开翅膀放飞梦想——创编童话故事新台小学李明友设计理念：童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。学习目标1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更

2、陶冶情操。2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。教学准备动画课件教学重点创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。教学难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学过程一、创设情境，走进童话师：“铁罐兄，（老师走向一个同学）原来你在这里呀！你让我找得好苦啊！自从那次分别后，我四处打探就是没有你的消息，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。能见到你真高兴！师：怎么呢？你真的不认得我了，我是陶罐子呀，五千年前我们同在皇宫里做事，那时你还帮了我不少忙

3、呢？师：看来，铁罐兄还没想起来，同学们想起来了吗？（童话故事《陶罐和铁罐》）你还读过哪些童话？师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。（师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，今天让我们张开想象的翅膀，一起来创编属于我们自己的童话吧。2、提供写作对象，启发学生思维。丰都庙会，同学们去看了没有？我也去了，其间发生一件非常有趣的事：庙会前一天，我和你们老师相约一起去看庙会，你们老师说他开车去，问我要不要坐他的车，我说我还是骑我的永久牌自行车算

4、了，并且我们还打了赌，看谁先到达现场。同学们猜猜我们谁赢了？（自行车赢）课件出示：自行车、汽车。师：自行车为什么能赢呢？你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的事。师：注意想象要符合事物自身的特点：自行车体积小、出行灵活方便、速度慢、无污染。汽车体积大、不够灵活、速度快、有污染。它们两个碰到一起一定会发生有趣的故事。二、由导到放，鼓励创编1、构思（抛砖引玉）师：清晨，（我骑着）自行车早早地上路了，突然背后传来（刺耳）的笑声，“哈哈！（）”原来（你们老师开着）汽车冒着滚滚浓烟冲了上来。顿时自行

5、车（），（）地说：“（）”。汽车（）地说：“（）”，说完并一溜烟地飞了出去。自行车刚想说：“慢——”却被（灰尘与黑烟）呛得说不出话来。2、加强语言训练，提高表达能力。（1）学生在小组中自由交流。说说这些交能工具有什么特点？（如：它们的外形、功能，想象说话语气等。）（2）指名汇报，师生评价。（3）提供好词引路。好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。3、全班交流汇报4、创设情境，角色表演。指名二位学生上台表演，其他学生认真观察

6、。5、教师小结：每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！师：相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。三、个性创作，成果展示1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）2、汇报展示。师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。3、学

7、生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。四、引导激励，课外延伸今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。”1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大

8、师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，