语文人教版四年级下册创编童话

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1、<<编写童话故事>>教学设计教学目标：1、能编出比较完整的、较具体的童话故事。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和创造力。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话的给我们带来的快乐。教学重难点：通过创编童话，培养学生丰富的想象力和创造力。教学准备：教学课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入：课前交流：孩子们，喜欢脑筋急转弯吗？老师考考大家，看看谁最聪明。什么瓜不能吃？（傻瓜）反应真快！什么东西越洗越脏？（水）真聪明，看来老师得加大难度了，那动物在哪里会说话呢？（童话世界）不错，

2、动物在童话里会说话（板书童话）；你们喜欢童话吗？（全班交流，说说喜欢童话的理由）是啊，童话真有趣，那你们想不想编一编童话，当一回童话小作家呢？心动不如行动!拿出咱们的纸和笔。二、观看画面，引入童话1、课件出示画面：在一个美丽的森林王国里，有一个老虎大王。有一天，老虎大王在森林的一棵树下挂了一则通知－－请来开会。2、开拓思路、引导想象：老虎大王本来是想小伙伴们明天就来开会，可是它等啊等、等啊等，小伙伴们都没来，请你们发挥想象：①老虎大王等了多久?②不管是谁，即便是我们，等了这么久心情怎么样？（交流、板书发怒

3、）③它准备吃掉原先要请来开会的小动物，边出示图片边板书：忙碌的小马、调皮的小猴、糊涂的小猪、胆小的小兔。请同学们将小动物抄写在练习本上。二、放飞想象、创编童话1、这么可爱的小动物们活该被吃吗？再次出示通知的图片。聪明的你们一定能发现问题出在哪儿？全班交流并板书：时间、地点、人物、内容。2、明确习作要求：那咱们这节课的写作任务就是代替小动物们写申辩：理解申辩一词。出示习作要求：分组进行，一个小组代替一个角色写；一一对应写，一种动物抓住一个问题写，如忙碌的小马，时间宝贵，就抓住没有说明开会的时间这一个问题写；

4、还有最重要的一点，发挥你的想象，原本在开会的时候你在干什么？想象越合理越有利。3、自由习作。4、集思广益，在小组里召开紧急会议，每组选出一个动物代表到老虎大王家里来申辩，将自己觉得好的建议告诉动物代表，也许你的小小建议能拯救整个族群。三、模拟情境：1、请小动物代表到老虎家里来报到。2、师生评议，模拟说话的语气及理由是否合理有趣。3、申辩成功，请小动物代表帮助老虎大王改一个完整的通知（板书：改错）五、由说到写、开文成篇：明确本次习作的要求，串联片段，选取自己喜欢的一种小动物作重点写，编一个完整的童话（想象要

5、合理，重点要突出，但人物很重要哦！如果童话发行了好写续集，续集的小马依然忙碌、小猴依然调皮、小猪依然糊涂、小兔依然胆小…）五、板书设计：童话发怒时间忙碌的小马申辩地点调皮的小猴改错人物糊涂的小猪开会内容胆小的小兔