语文人教版五年级下册作文评讲

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1、《作文讲评》课件设计思路课题解说：今天我向大家演示的是人教版小学语文实验教材第十册第七单元《作文讲评——写好一个人》课件。作文讲评是作文教学中不可或缺的一种表现形式。它对于提高学生的写作水平有极大的帮助，甚至超越“作前指导”。我非常赞同著名特级教师管建刚的作文论：“讲评”重于“指导”。所以我也非常注重学生的每次习后讲评，下面是我的一堂作文讲评课件设计思路及解说。设计思路：一、首张幻灯片是课件“封面”，使学生一进教室就明确我们一堂课的学习目标。课堂导入：阅读是一种寻找，一本书，不是所有的东西你都感兴趣，不是所有的句子都能打动你，你要找到那一页，那几行，

2、它们像说到自己心理了，你要把它画出来。我看同学们的作文，也是在寻找，寻找值得我画下的句子，我就很兴奋，很享受。下面这些同学的作文，让我在阅读中兴奋，享受。二、课件出示我在同学的作文中寻找到的闪光点，并推荐谁写的作文让谁自己读的方法，让学生体验一把成功的喜悦感。课件的配合使用是为了让学生更好的欣赏好的地方，意会语言的魅力，作文的美感。1、“勇”感•我俩黑不溜秋是因为在火辣的太阳下，捉鱼或去种田人的田里去学雷锋做“好事”了。——袁昭辉•我很讨厌奶奶啰嗦，有的时候就和她对抗，可是有时候实在没办法，只好无奈地当她在唱歌。——黄楚钦•是不是年纪大了就变得这么啰

3、嗦？虽然知道奶奶啰嗦是对我们的关心和爱，但我还是希望她不要这么啰嗦。课件解说：提出写作文的“勇”感，是告诉学生写作首先是勇敢，敢说真话，不敢说真话，你就写不出精彩的话。2、节奏感•一个矮矮的样子，一双充满求知欲的眼睛，嘴上总挂着微笑，不时做几个滑稽动作，这就是我们班上的小数学家江慧军。——胡宝峰•在我遇到困难的时候，她向我伸出无私的手；在我碰到寒冷的时候，她给我温暖；在我害怕的时候，她给我鼓励。她就是我的妈妈。——周加强•我们的班主任吴老师就像一位神奇的魔术师一样，在不同的时间，不同的地方，有着不同的变化。————李书海课件解说：长短句的结合，这样考

4、虑，那叫写作文，单把意思写出来，那叫写作业。让学生写作文有节奏感，是在培养学生的语感。3、趣味感•她说起话来像打机关枪，连班上的男生都怕她，更何况我是坐她的旁边，不是被她打，就是被她骂，我偷偷地给她起了两个绰号：“啰嗦精”、“打人精”。——陈自剑•没过多久，便听到噪音组长的“噪音”功：“胡锦恒，你的作业错了一个字，还不改正？信不信我让你再写一遍。”•我听了，真是着火了，“不就是一个错别字吗？也叫我这个“青天大老爷”走一趟，你帮我改下不行吗？又不是叫你去吃屎。”——胡锦恒•他膀大腰粗，皮肤油黑，后面经常跟着五六个小啰啰，他就是我们班的极品小混混李海民。

5、——李德安课件解说：在指导学生写作文时，要让学生清楚自己不仅在写作文，还是在和朋友说话，让自己的作文变得好玩，有趣。三、欣赏了我寻找的精彩句子之后，课件再出示学生在习作中的不足之处，提醒学生在今后的习作中不能存在这样的问题。并让学学生反思，自己的作文中是不是也存在这样的问题。1、“空话”病我们的数学老师对我们很严厉，上课对我们发脾气时头发会竖起来，我们数学老师对我们真严厉。———李辉我向她借修正带，在后面叫了好多句：吴林芳，吴林芳，可她都不理我。虽然她不理我，可她还是我的好朋友。——杨鲜艳课件解说：空话是学生目前存在的最大的毛病，想到什么说什么，指出

6、这个毛病让学生明白作文也是有针对性的写作。2、外貌病•我的妈妈长着大大的眼睛，高高的鼻梁，圆圆的脸蛋。——韩咏梁•我的妈妈有一头金黄的头发，一个大大的眼睛，还有一个白里透红的脸蛋。———方云•他长着一头乌黑的头发，双眼炯炯有神，尖尖的鼻子，一双大不显眼的耳朵，红中带白的嘴唇，黝黑的脸，长得十分斯文。课件解说：习作中，多同学都写到了外貌，可有些同学写的外貌根本与作文没有关系。写人的作文，外貌可以写，也可以不写，可以多写，也可以少写。要看外貌有没有用，能不能与所写的故事，所写的人特点有关。四、这次习作题目自拟，所以写好题目很重要。提醒如何写好题目，让学生

7、抓住关键词很重要，关键词一定是文章的中心。课件出示写好题目抓住中心。•《我的野蛮爸爸》———吴俊祥•《我的啰嗦奶奶》———黄楚钦王楠•《我的麻辣同桌》———陈自剑课件解说：让学生明白写好题目除了抓住关键词，还要清楚自己对这篇作文是个什么样的态度，是赞扬还是不满提出建议。从而更深的确定自己的中心。最后对这一堂课的巩固总结，优点我们要学习运用并创新，缺点要不断努力去改正克服，加强根据题目抓住文章的中心训练。本课件以寻找学生习作中优缺点的方式出现，统领教学过程，主要是在运用“欣赏与探究”的方法，通过教师与学生共同的学习，实现“和合”教育共同体。作业：互相

8、修改自己和同桌的习作，找出相互之间的优点、缺点，最后在此基础上再写一篇写人的习作。