语文人教版五年级下册作文自评自改

《语文人教版五年级下册作文自评自改》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、五年级下册第四单元作文评改课教学设计执教者：惠城区汝湖镇中心小学李瑶瑶一、回顾1．导入。师：这一次我们的作文是以“一件令我感动的事”为话题，写一篇作文。让我们回顾一下习作的要求。2.出示习作要求。（设计意图：回顾作文要求，明确写作重点和要点。）3.回顾。出示上两节评改课照片，回顾前两个环节的上课内容。4.引出问题。师：在评改作文思路这一项的时候，有同学提出了疑问，这节课我们一起来看看。（设计意图：回顾以前两个环节的评改现场实况照片，梳理评改情况和进展，增加学生成就感。）二、交流讨论1.浏览习作。出示第一

2、篇作文全文的图片，请同学们浏览作文内容。2.合作探究。学生小组讨论，发现问题。学生讨论后，提出问题，评价交流，师相机引导。（适时出示结尾段图片。）出示“点题”的概念。3.评改作文。请评改该篇作文的同学提出修改的建议。其他学生补充发言。4.小结。（设计意图：以小组讨论、共评的方式，对本次习作中出现的问题进行评改。）三、习作再改1.美文对比。阅读一篇选材相似的美文，交流评价。（设计意图：从对比中直观地感受如何做到点题。）2.再查评改。针对以上提及作文最后没有点题的问题，再次对手头上的习作进行补充评改。（设计

3、意图：着重针对结尾点题一项进行再次的评改，促进学生在日后自己写作文时对结尾点题的注意。）四、总结1.出示鲁迅先生说过的一句话：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”2.师总结。板书一件令我感动的事·主题·点题作文评价分值标准项目／得分一等得分标准二等得分标准三等得分标准书面（10分）字迹工整、美观。字数达标。(7-10)字迹比较工整、美观。字数相差不超过50字。(4-6)书写不够认真，字数不足。(0-3)字体（10分）书写正确，没有错别字。(7-10)书写较准确，错别字在5个以内。(4-6)错别字较多，

4、有5个以上。(0-3)标点（10分）能正确使用标点符号。(7-10)能正确使用常用的标点，符号错误在5处以内。(4-6)标点符号使用不当5处以上或没有标点(0-3)句子（10分）语句通顺流畅，用词准确。(7-10)语句比较通顺流畅，病句在5处以内。(4-6)语句不通顺、不完整，病句多，有5处以上。(0-3)段落（10分）分段合理，段落层次分明。(7-10)能分段写作，分段有点不合理(4-6)分段不合理(0-3)结构（10分）有开头和结尾。段与段之间衔接自然。开头与结尾互相照应。(7-10)有开头和结尾。

5、段与段衔接自然，但结尾太过简单，或首尾不呼应(4-6)缺少开头或结尾。衔接不自然。首尾不呼应。(0-3)内容（10分）文章有详有略，叙述完整。(7-10)记流水帐。(4-6)内容非常简单，叙述不够完整。(0-3)表达（10分）生动形象，好词句多，能用成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法。(7-10)意思表达准确。有一些好词好句。会使用常见的修辞方法(4-6)表达不清楚，有些词不达意，让人不理解。(0-3)选材（10分）选材围绕中心。材料或角度新颖、特别。(7-10)选材围绕中心。材料或角度比较普通。(

6、4-6)选材没有围绕中心。材料或角度不合适。(0-3)思路（10分）思路清晰，有一定的写作顺序。有明确的中心，文章围绕着中心写。(7-10)思路比较不清晰，没有按照一定的写作顺序写。中心不明确，内容松散。(4-6)没有思路，或内容颠三倒四。跑题。不知所云。(0-3)总分（100分）   评分表：书面字体标点句子段落结构内容表达思路选材总分评语：（组内评）（自由评）（老师评）