语文人教版五年级下册《故事两则》教学实际

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1、《故事两则》教学设计教学引导者：吴亚妮【设计理念】选读课文是为了补充本册精读课文和略读课文在某种类型上的缺乏！本课教学围绕对两则故事精妙语言的赏析，在对比与交流等多种学习过程中，感受到经典语言的魅力。【教学目标】1.能正确认读佝偻、褴褛两个词语并理解意思。2.能正确流利有感情地朗读课文，体会故事中经典语言的巧妙之处。3.学会在日常生活中使用精妙的语言。【教学重难点】体会故事中经典语言的巧妙之处，学会在日常生活中使用精妙的语言。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】课前谈话：以小游戏的形式进行互动，游戏内容与本节课主题相关

2、！师：同学们，大家好！很高兴能在这美丽的季节遇见大家，我是来自盖北镇小的吴老师！在上课之前，我们先来做几个小游戏！首先我们一起来对歇后语。吴老师说前面部分，大家说后面部分！（出示PPT）1、八仙过海--------各显神通2、泥菩萨过江———自身难保3、孔夫子搬家—净是书（输）4、虎落平阳--被犬欺5、画蛇添足----多此一举6、船到桥头--------自会直7、拔苗助长--------急于求成8、仇人相见--------分外眼红9、芝麻开花--------节节高10、新官上任--------三把火11、瞎子点灯--------白费蜡

3、12、兔子尾巴--------长不了13、偷鸡不成--------蚀把米14、王婆卖瓜------自卖自夸15、老虎屁股-----摸不得16、小葱拌豆腐——一清二白17、老鼠过街--------人人喊打18、麻雀虽小--------五脏俱全19、墙上茅草--------随风两边倒20、三十六计--------走为上计2、对名字一、温故而知新——抓主题，引新文1.单元主题导入师：同学们，在第三单元的学习中，我们见识了一个机智聪慧的杨氏子，看到了一位能言善辩的晏子大夫，感受到了他们充满智慧的语言！精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通，

4、让我们的生活变得更加有趣！今天，我们在第三单元学习的基础上，来学习一篇选读课文，请大家把书翻到170页，《故事两则》。（PPT出示，并板书）2.感知选读课文师：选读课文与平时我们所学的课文有所不同，文中的生字新词没有标注拼音，需要大家借助工具书自己解决，所以请大家朗读这篇课文的时候，注意以下两个要求。二、开卷亦有益——读课文，知内容1.初读感知，出示两个要求（1）遇到不认识的字词，请圈出来；（2）找出两则故事中有魅力的语言；（PPT出示）（3）反馈交流：交流词语“佝偻、褴褛”，指导朗读相关句子，感悟描写手法。（PPT出示“佝偻、褴褛”

5、）师：同学们个个精神饱满，读得铿锵有力，为你们点赞！老师在巡视的时候发现，很多同学都对以上几个词不甚理解。佝偻：弯着背向前，文中指老妇人弯着腰、驼着背的站姿。褴褛：指衣服破旧不堪。荸荠（bíqi）：莎草科荸荠属浅水性宿根草本，以球茎作蔬菜食用。法西斯：20世纪30、40年代达到顶峰的各种崇尚暴力的国家主义和极权主义运动。交流两则故事中有魅力的语言生答（并朗读）（PPT出示两则经典语言）师：谁来读一读？三、入情深人心——细品味，悟文章1.第一次对比，通过人们的态度对比，感知语言的魅力“春天到了”写之前人们的反应师：首先让我们一起去巴黎街

6、头看看站在街角的这位妇人，她是怎样乞讨的？请同学们结合课文快速寻找。生答（她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。）师：是啊，你读出了老妇人的可怜，让我们一起来读一下。生读师：这句话是对老妇人什么的描写呀？（预设：生答“外貌描写”）师：没错，通过描写手法往往能把事物写得更加生动形象，那么在我们平时的学习中，还能用到哪些描写手法呢？（预设：心理描写等PPT出示）师：在平时的习作中，我们要善用人物描写，那么一个鲜活的人物形象就出来了！其实，这也是对语言精妙的运用。那么面对这样一位双目失明，又衣衫褴褛的老妇人，街上的行人有什么反应呢？请

7、结合课文，找一找。（板书我什么也看不见。）“春天到了”写之后人们的反应师：但是当诗人加了“春天到了”四个字后，人们对老妇人的反应发生了什么改变呢？请从文中找一找。（板书春天到了）（生答预设）生：他看到来往的行人经过这块木牌时，大都停了下来。无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。师：请同学们自由读一读这句话，这句话中出现了哪些人物，哪个人物让你印象最深刻？为什么？（生答）就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。并回答原因！师：同学们，

8、请你想一想，这一枚硬币对小职员来讲意味着什么呢？生答师：是啊，就连这个衣着寒酸的小职员拿出自己仅有的一枚铜币，交给了老妇人，可见，这四个字让再贫穷冷漠的人也变得温暖了！当然除了这些人之外，我相信还有很多的人也会伸出援助之