语文人教版五年级下册2、冬阳 童年 骆驼队

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1、2、冬阳·童年·骆驼队【教学目标】1．会写14个生字，正确读记“毡帽、卸煤、驼绒、袍子”等词语。2．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3．能从作者回忆童年生活的几个片段中，通过重点词句的理解体会童趣，感受林海音对童年的留恋之情。（教学重点）4.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，学习作者把重点部分写具体的方法，并进行写作练习。（教学难点）【教学准备】1.学生预习课文（教学前一天布置如下具体任务）（1）熟读课文，达到“准确、流利”的标准；标示自然段。（2）查词典理解“咀嚼、沉得住气、幼稚、寂寞、重临”词语的意思。（3）自学1

2、4个生字（4）有条件的话，阅读《城南旧事》这本书。2.教师自制课件。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、交流预习信息，了解作者1、先让学生交流自己收集的信息，相互补充，相互完善。2、老师整理：出示图片（《城南旧事》，林海音）补充相关资料，生自行阅读：林海音林海音，出生于1918年，当时中国正值民国时期。她的原名叫林含英，小名英子。林海英小时候跟随父母从台湾举家迁往北平（今天的北京）居住，就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。林海音在北京生活了差不多30年，她的青少年时代的最美好时光都是在北京度过的，一直到1948年才同

3、丈夫、孩子一同回到故乡台湾。因此，她对北京很熟悉，对北京的感情十分深沉，在台湾也常称北京是她的“第二故乡”。林海音的父亲是优秀的爱国知识分子，慷慨仗义，这对童年的林海音影响很大。她生活情趣广泛，不计牺牲，勇挑重担，慷慨助人。12岁那年由于父亲早逝，面对生活和社会的重压，林海音对社会的认识较之同龄人更成熟更深刻了，正如她在小说中所说“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。”所有这些都构成了她创作小说的动力和源泉。3、师抒情引出课题：她说，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。我

4、们今天学习的《冬阳童年骆驼队》这篇课文就是书中的节选。二、抽学生轮读课文，检查是否达到了“准确、流利”的标准；根据学生出现的问题有针对性地纠正字音。三、学习生字，读记新词1.大屏幕出示：根据词语或读音，在下面括号里填写汉字（准备两分钟后在生字本上依次写出括号中的14个汉字，不会写的留下位置。要求字形规范，结构正确）。xiè（）煤yuè（）耳沙mò（）棉ǎo（）步fá（）luò（）tuó（）jǔ（）jué（）nài()不住chǒu（）陋（）罪shǎ（）事tuó()着2.翻开课后生字表，同桌互改，再相互告知错误所在，自己用红笔补写未曾掌握的生字

5、。四、自读课文，理清文章思路1．自由默读课文，要求：（1）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？2．汇报、交流（教师板书）（作者以季节的推移为顺序回忆了童年生活中的这四个片断。先讲学骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”想象骆驼用处（5—9自然段）；想替骆驼剪毛的情景（10自然段）；最后追问骆驼去处（11—14自然段）。五、积累背诵，体会童年趣事刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就走进文中，把你觉得最有趣的一件事有感情地多读几遍，然后试着自己背诵下来。（1）生自读自背（2）同桌互相背诵自己喜欢的部分

6、（3）指名背诵六、作业童年生活给作者留下了美好的回忆，第二故乡北平也让作者留恋不已，课后将喜欢的语句摘抄在积累本上。继续阅读《城南旧事》。板书设计2、冬阳·童年·骆驼队学骆驼咀嚼（4）想象驼铃用处（5—9）对童年的留恋想替骆驼剪毛（10）追问骆驼去处（11—14）第二课时一、回顾文本，梳理重点内容上节课我们梳理出作者回忆童年的四个片段，回想一下是哪四个片段？生汇报，师板书二、细读文本，感受“我”的童真、童趣一件件往事，都是林海音美好的追忆，时隔42年作者默默地想，慢慢地写，每一件往事中都浸透着作者的留恋。从中你又能读到些什么呢？选择自己感兴

7、趣一个片段，一边默读，一边将自己的感悟写在旁边。学生自学，师巡视指导。生汇报、交流，带着理解有感情地朗读预设：1．学习“学骆驼咀嚼”的片断那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。“我看得呆了，自己的牙齿也动起来。从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述简炼生动。紧扣“呆”字引导学生体会5岁的孩子由于好奇引发的投入，体会童真童趣、体会“我”的傻样2．学习“想象驼铃用处”部分老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队

8、伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，当、当、当地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸