落实教师素质提高计划为提升教育质量服务

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1、落实教师索质提高计划为提升教育质量服务中国职业技术教育学会师资专业委员会教育部职业教育与成人教育司师资处郭春鸣新世纪以來，在国家的高度重视和推动下，我国职业教育实现了持续快速发展。今后一个时期，在继续巩固和扩人办学规模的同时，转变人才培养模式，提高人才培养质量，是职业教育工作的首要任务。教师是教育事业发展的人才基础，是教育改革的实践者和推动力量，是提高教冇质量的关键。加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，己成为当前职业教育工作中一项重要而紧迫的任务。一.当前职教教师队伍发展现状1.教师队伍总量改革开放以后，中等职业教冇快速发展，教师队伍随之壮大，从改革开放之初的不足20力扩大到20

2、07年的85.9万人,增长了三倍。其间,有两个明显的拐点:1980年到1998年,随着中等职业教育持续发展，教师数量从20.69万人增加到85.53万人。1999年至2002年,随着中等职业教育“滑坡”，教师数最下降到不足70力人，下滑到90年代初的水平。2003年以來，随着屮等职业教冇止跌回升进入快速发展新时期，教师数最又开始稳步上升，2007年增加到85.9丿j人，达到历史最高水平。（见图1）X5.53图11980年至2007年我国中等职业学校专任教师数量变化（万人）1.教师队伍结构素质结构：2007年，中等职业学校教师中，具有木科及以上学历的为76.7%,其中研究生学历（学位）

3、为2・31%,具有高级职务的比例为19%o专业教师小，持有与所教专业相关资格证书教师的比例近30%o类型结构：屮等职业学校教师分为文化课教师、专业课教师和实习指导教师。2007年，专业课教师占50.54%,文化课教师占46.14%,实习指导教师占3.32%。兼职教师占专兼职教师总数的比例为13%。2.存在的主要问题在职业教疗快速发展、深化改革.提高质量的新形势下，职教教师队伍建设血临着新的挑战，存在两方面的突出问题。一是，教师队伍规模发展赶不上事业规模发展的速度。随着职业教育规模快速扩人，教师紧缺的问题再一次凸显，生师比连年提高。2003-2007年.中职在校生数増幅近60%,教师数

4、增幅仅20%,生师比从低于18:1上升到超过23：1,貝屮7个省份超过30:1。这一问题在紧缺专业，如加工制造类.商贸与旅游类.社会公共事业类专业等衣现更为突出。35-i30-25・20-15-10-Tr-晋讪中令亠职业簡中图21992-2007年普通中专、职业高中生师比变化悄况（数据來源：中华人民共和国教育部网站统计数据）表12002年部分国家高中阶段生师比国家生师比国家生师比国家生师比美国15.6俄罗斯11.3韩国16.5英国12.5澳大利亚12.5巴西★15.8徳国13.6日本13.7印度28.5法国10.6意大利14.3印度尼西亚17.32001年数据(数据來源：Educat

5、ionataGlance2004,OECDStatistics,DataandIndicators,Tab.D2・2,14-Sep-2004)二是，教师队伍索质结构难以适应职业教冇教学改革的需要。山于发展历史较短，职教教师队伍的基础还比较薄弱。2007年，还仃超过20%的专任教师没有达到国家规定的合格学历。大部分专业教师缺少在企业工作或实践的经历，对企业生产组织方式和先进设备了解较少，专业技能水平和实践教学能力偏弱，特别是骨干教师和专业带头人缺乏。兼职教师数量少且増长缓慢，作用发挥不充分，2007年仅为13%。面对这些问题，今后一个时期职教师资工作的重点，就是要在积极拓宽教师來源渠道

6、，深化人爭制度改革，吸引更多的优秀人才到职业学校任教的同时，更加重视在职教师的培养培训问题，采取强冇力的措施，加快提烏教师队伍整体素质。二、实施教师素质提高计划，为提高职业教育质量奠定人才基础2006年底，教育部、财政部启动了职业教育基础能力建设计划中的一个重要计划一“屮等职业学校教师索质提高计划”，决定“十一五”期间，中央财政投入5亿元专项经费，从三个方面加强职教教师队伍建设：一是由中央和省两级组织培训15万名中等职业学校专业骨干教师，其中，中央财政投入3.3亿元，支持3力人参加国家级培训，并选拔1000名教师出国进修；二是中央财政投入4000万元，开展80个中等职业学校匝点专业师

7、资培训包和相关公共基础项目的研发工作；三是屮央财政投入1.2亿元，支持一批中等职业学校面向社会聘请专业技术人员、髙技能人才到学校兼职任教。专业骨干教师培训项11,目的是加快造就一支中等职业教育骨干教师队伍。项目根据职教教师索质的内在要求，针对教师专业技能水平不窩和实践教学能力较弱的问题，采取“理论培训+企业实践”相结合的培训方式进行，旨在促进教师树立先进的职教理念，学握专业教学的新知识、新技能、新方法，特别是要通过1个月的金业实践，组织教师深入到金业生产现