2019首师大版《品德与生活》二年级下册全册教案

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1、首师大版《品德与生活》二年级下册全册教案  二年级品德与生活下册教案  第一单元:我和他人  第1课时:  教学内容:生活中有别人、能尊重别人  教学目标:  1、通过回想交流等活动,引导学生说说自己生活的周围都有哪些人,使学生意识到在生活中自己与他人同在,不能只顾自己,忽视别人的存在。  2、懂得尊重别人是心中有他人的重要表现,在日常生活中,你给别人一份尊重,别人会送你一份友情,尊重别人的人自己也快乐。教学重点:  利用故事、学生身边存在的典型事例,教育学生懂得尊重别人是心中有他人的重要表现,在日常生活中,你给别人一份尊重,别人会送你一份友情,尊重别人的人自己也快乐。教学难

2、点:  通过生动形象的事例,理解尊重的含义。教学准备:  教师:  1、了解学生在“心中有他人”方面的思想状况。  2、了解学生“眼里有别人、尊重别人”方面典型事例。  3、了解学生中因为这方面做的欠佳而引起的矛盾或造成的不良影响,以便教学中有针对性的解决问题。  学生:  1、有意识的关注生活中自己与他人的关系,特别是自己身边的“他人”。  2、回想、总结自己在“心中有他人”方面的正反事例。教学过程:  一、激趣导入:  在我们的身边有一种奇特的现象,很多人一直没有注意过,我站在这里,有的同学能够看见,有的同学却不能看见,同学之间也是这样,有时候她能看见你,你却看不见他。你

3、相信有这样的现象吗?  二、新授:  1、引导学生说说自己生活的周围都有谁?自己在这样的地方希望怎样的生活?引导学生,认识到在生活中每个人都和自己一样,希望快乐幸福的生活,很多人都在为大家能够幸福快乐的生活辛勤付出。  学校:同学、老师,后勤工作人员,客人。  家庭:父母,兄弟姐妹,爷爷奶奶,姥姥姥爷,姑姑,叔叔……  路上:行人,警察。  社区:邻居。  商场:顾客,售货员。  汽车上:售票员,司机,乘客。  公园:游客。  电影院:观众,放映员,管理员。  电梯:同乘电梯的人,开电梯的阿姨。  2、小结:我们说了这么多,现在你有什么感受想和大家说说?  展示:生活中你与他

4、人同在,眼里有别人,才能想到别人。学生读读。  3、过渡:我们每天都要和各种各样的人相处,大家都希望和别人保持一个良好的关系。我们该怎样做才能实现我们的愿望呢?  4、看动画片《回声》,思考:小兔淘淘最后为什么变得很高兴?5、引导学生讨论:  6、小结:因为小兔淘淘能够尊重山中的那位看不见的朋友,所以那位看不见的朋友也就和他友好相处了。  7、引导学生把你尊重别人的事情将给大家听听。先说说互相启发。  8、学生练习表演。9、演一演。  三、小结:通过前面的学习,你有什么感受想和大家说说?  出示:你给别人一份尊重,别人会给你一份友情。四、布置作业:  关注身边存在的他人,尊重

5、他人,和他们搞好关系。五、板书设计:  心中有他人  生活中有别人  能尊重别人    第一单元:我和他人第2课时:  教学内容:多想着点儿别人  教学目标:  1、指导学生朗读小诗,并且仿照诗的写法试着自己写出一首小诗,在读写的过程中,感悟应该在日常的生活小事上注意为他人着想。  2、指导学生对生活中存在的做事情不顾他人具体事例展开讨论,引导学生感悟这样做的危害,加深学生对“心中有他人”思想的认识,促使学生在日常生活中更加积极主动的为他人着想,幸福自己,幸福他人。教学重点:  诵读诗歌,结合自己的生活实际创编新的儿歌。教学难点:  创编新的儿歌。教学准备:  教师:搜集发生

6、在学生生活当中的“心中有他人”、“心中无他人”的典型情境事例。  学生:回忆发生在自己身边的“心中有他人”、“心中无他人”的典型情境事例。教学过程:  一、激趣导入:  今天我们来做一次小诗人。二、新授:  1、学生读读第6页的三首小诗,注意把字音读准。2、指名读读第一首小诗,指导学生把小诗读正确。  3、观察图,哪位同学是诗中描写的人?荡秋千很有趣,玩的人都希望玩个痛快,这个孩子玩得时间长吗?他只玩了一会儿就下来  了,为什么?观察:他下来的时候好像还在说着什么?他在说什么?  4、引导学生表演,训练学生有礼貌的游戏,互相谦让。5、指名读第二首诗,指导读正确。  6、咱们班

7、的同学在平时有没有这样做的?7、讨论:有人说这样做很傻,你认为呢?8、向曾经这样做过的同学致敬。  9、指导学生读读第三首小诗,读正确。10、思考:诗中的同学回来会怎样做?  11、学生表演。互动:如果你就是得到帮助的同学,你此时心中会有怎样的感受?  12、指导学生读读第四和第五首诗,当一次小诗人,把最后一句补充完整。  13、指导学生设计一个场景,独立创作一首小诗。学生先说说自己想到的场景,互相启发。独立创作一首小诗。  指名读读自己创作的小诗。  14、观察第8页图片,与前面的同学比一比,想想你想

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