《荷花》名师教案设计

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1、《荷花》名师教案教学目标：1•能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会牛字新词，理解由牛字组成的词语，在品读课文中感悟荷花的美。3•理解课文内容，激发对大自然的热爱之情。4•体会“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”时眼前出现的景象，学会在写作屮使用想象。教学重难点：1•理解由牛字组成的词语和课文内容。背诵课文。2•感悟荷花的美，激发对大自然的热爱之情。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗？谜语：一个小姑娘，长在水屮央。身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）预设：荷花。岀示图片。2.赞美荷花的诗词真不少，你知道哪些？接

2、天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——［宋］杨万里出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——［宋］周敦颐3.荷花以亮丽的色彩，淡雅的清香，优美的姿态征服了古往今来数不清的文人墨客。读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”看荷的娇美，读“岀淤泥而不染，濯清涟而不妖。”品荷花的高洁。而作家叶圣陶先牛笔下的荷花，又是怎样的呢？我们一起来读一读吧。板书，齐读课题《荷花》。二、初读课文，整体感知1.作者简介。叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名文学家、教育家、出版家和社会活动家，中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。2•荷花简介。荷花：又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草木花

3、卉，种类很多。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，深绿色。花期为6月--9月，花色有白、粉、深红、淡紫色等。荷花全身都是宝，藕和莲子能食用，荷叶、莲心、莲须等可入药。3•听老师范读课文，展开想象感受文中的美景，画出你恵欢的句子，初步感知课文内容。4•学牛自读课文，一边读一边动笔圈画出木课的牛字。出示朗读课文要求：①有不认识的字做好记号。②小组合作，用有效的方法解决不认识的字。③和学习伙伴一起再读一遍课文。三、读认生字，理解词语1•课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，它们坐着荷花的小船来T,你认识他们吗？2•出不生字，指读。挤蓬胀裂挤蓬胀裂2.

4、在词语中认读牛字。拥挤莲蓬饱胀破裂姿势微风舞蹈告诉3•注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。可以使用自己喜欢的词语说句子。四、朗读品味1•有感情地阴读课文，感受荷花的美。①在朗读屮感受想象课文描绘的情景。②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。1.朗读第一段：朗读提示：读出我赏花心切的心情。2.朗读第二、三段：朗读提示：②认读多音字：挨、骨②读出荷花优美的形态。4•阴读第四、五段:朗读提示：②认读多音字：觉②用轻松欢快的语调读出“我”的沉醉与想象。教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，特别注意多音字。读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把文章读流利

5、，有感情朗读。五、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。书写要求：规范、端正、整洁。1.出示含有会写的字的词语。会写的字：荷花公园冒火一幅仿佛停止咋天记忆2.课件出示“荷、园、冒……”等9个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。要求学生先观察后书写，提示写字要头正、身直、背挺。字体要规范、端正、整洁。1.打开优教学牛字，逐个学习，引导学牛边观察边书空，注意笔顺。2.指导书写。(1)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在［□字格屮的位置。(2)教师范写，引导学生再次边观察边书空，

6、注意笔顺。重点讲解“荷”上窄下宽，“何”右部横不宜长；“冒”上部略宽，下部略窄，稍长；“佛”右部“弗”要宽，撇在竖中线上起笔；“记”注意右边的偏旁是“己”，不要写成“己”或者“巳”。(3)学生在［□字格里仿写，教师提醒写字姿势。4•巩固生字：抄写今天学的9个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。提示：写不好的可以先描红。六、巩固练习打开“基础训练-《荷花》”，一起来闯关吧！第二课时一、复习导入1.看拼音写词语，写好重点词语。荷花公园冒火一幅仿佛停止昨天记忆2•认读词语。红花还需绿叶陪，这美丽的荷花，你能读出叶子上的词语吗？拥挤莲蓬饱胀破裂姿势微风舞蹈

7、告诉二、课文赏析读课文要善于发现问题，分析问题，解决问题。1.课件出不：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。预设：(1)故事发生的时间、地点、人物你都找到了吗？(2)“一……就……”写花香飘得很远、很诱人。用“一……就……”说句话给同桌听。(1)“赶紧”“跑”突岀作者赏花心切。1.品读荷花的美。(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。①“挨挨挤挤”写出了荷叶的繁茂。②这句话运用了比喻的修辞手法，把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”，写出了荷叶的绿、大、圆的特点。③用“像”说句话给同桌听。(2)口荷花在这些大圆盘之间冒出来。①冒：A.向外

8、透或往上升。(正确答案。