荷花教案设计

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1、荷花第一课时教学设计　一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习本课生字新词，着重理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”，理解课文内容，让学生感受这池荷花的美。2．了解本文的叙述顺序，学习作者仔细观察，细致描绘的写作方法。（二）能力训练点1．发展学生观察、思维、想象的能力。2．练习用“有的……有的……”造句，训练学生遣词造句的能力。3．训练学生朗读、默读能力。4．训练学生抓住重点词，理解文章的能力。二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写荷花开放的词句，把句与句联系起来想象一池荷花的美。（二）难点理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。三、课时安排2课时。四、教具准备自制荷塘配乐录像带

2、，自制幻灯片。五、教学过程　第一课时　（一）从图入手，导入新课。出图。教师述：在蔚蓝的天空下面，池水清清。近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过，送来阵阵清香。远看，有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊！（过渡）下面，我们一起欣赏这幅画。指导学生按一定的顺序（从近到远，或从上到下）观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。（过渡）这样一幅优美

3、的池塘荷花图，作者是怎样用文字来描写的呢？让我们共同来学习课文。（板书课题）（二）初读课文，了解课文大意（包含检复内容）。1．自由朗读课文，要求音准句通。2．检查生字词自学情况。出示课件（要求会认的字和词语）这一部分也是本课时的一个教学重点，所以要求方法要多样，力求全都能够掌握。（过渡）字词咱们都能够读好了，下面我们一起走进课文吧。（出示课件）（三）图文结合，抓住重点词语，深入理解课文一、二小节。1．学习第一小节。（1）学生自由朗读第一小节。（2）设问：作者为什么往荷花池边跑去？（板书：闻到清香）“赶紧”一词说明他的心情怎样？（急切，迫不及待的心情，还有高兴的心情）（3）学生有感情地朗读

4、。（4）（过渡）作者来到池边一定会看到什么？（出示课件）画出看到的景物和荷花的姿态都有几种？用横线和波浪线画出来。2．学习第二小节。（1）指名朗读第二小节。（2）设问：“已经开了不少”是什么意思？“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典，看看这两个字的意思一样吗？设问：再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？教师述：“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶长得怎么样？（荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。）设问：第三句哪个词用得最好？为什么？（引导学生抓住“冒”字，进行想象，可采用换字法，用“长”“露”“伸”等词进行比较，引导

5、学生认识“冒”字最能反映荷花顽强的生命力，说明了荷叶的多和美。）这么美丽的荷花究竟都有什么样的呢？让我们一起看看吧！读后三句话思考：这三句话是用什么词语连结起来的？（用有的……有的……有的……这个句式）教师述：“有的……有的……有的……”在句子里都含有“多”的意思。那么，课文中的“有的……有的……有的……”说明了什么？（既能说明荷花的多数多又能说明荷花千姿百态，美不胜收）（3）齐读第二小节。（4）指名有感情地朗读第二小节。看着图片试着背诵第二小节。（6）课堂练习。用“有的……有的……有的……”写几句话。　（四）、本课小结。好，同学们，这节课我们初步走进了那开着一池荷花的池塘，看到了美丽的

6、荷花，同时也学到了很多的新知识。老师希望同学们能够学会观察、学会积累，用自己手中的笔描绘自己见到的美丽的景物。让我们一起去步入美的世界。（五）作业布置1课内：练习用有的……有的……有的……写话。（注意说明谁在什么时候怎么样）2课外：（1）继续读课文，背诵自己喜欢的部分（2）试着画一幅荷花图（3）生字四字两词，会写本课要掌握的词语。（六）板书设计3荷花闻到清香看到荷叶挨矮挤挤碧绿荷花姿态万千美丽第二课时一导入今天啊，我们继续学习第三课《荷花》。现在请同学们回想一下，通过对第1、2自然段的学习你都知道了哪些？（学生交流，教师相机板书）是啊，荷花千姿百态，清香淡雅，真是美极了！那作者眼中的荷花

7、又是怎样的呢？二、新课讲授学习第三小节。1．齐读。2．设疑：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”回想一下，都有哪些姿势？还可能有那些姿势？先同桌说说，再全举手发言。第三小节连用了几个“一朵”？有什么作用？（连用四个“一朵”，突出“朵数”之多，每朵的姿势各不相同，美不胜收。）看着这一池美丽的荷花，作者不禁说道（出师可见内容）全体学生齐读最后一句。3画家”这里指谁？为什么说是一大幅活的画？怎样才能把这种感情读出来？（画美，活的画更美，