2017年顺德区公开招聘教师笔试备考：教育的属性

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2、关键点。首先，教冇是一种培养人的活动，这就把教冇活动和其他社会活动区分开来了。换句话说，只有培养人的活动才是教冇。那我们放眼社会，工厂里从事手机生产的工人，工地上修房子的师傅，田野里收割水稻的农民，等等，他们从事的活动都不能算作教育，因为他们劳动的对象不是人。只有那些劳动的对象是人的活动才能是教冇活动，比如学校里的教师，他们劳动的对象就是年龄不同的人，这才是教冇。这是教冇木质的第一个特点。教冇木质的第二个特点，它是一种有目的性、意识性、自觉性的社会活动。只有那些伴随人类主观意识存在、有冃的性的活动才能成为教育，比如上课的时候大家集中注意力

3、听课,这就是带有极强的目的性，这才是典型的教冇。而那些没有伴随人的主观意识、没有目的的活动，就不能称之为教冇，比如初生婴儿吸奶，这是人的一种先天的木能，婴儿在这个过程中是没有发挥意识参与的，就不是教冇。教冇木质的第三个特点，它是人类社会所独有的活动，只有人类才有教冇，动物界是没有教冇的。比如，教师在课堂里教学生掌握知识是上课，但狮了妈妈教小狮了捕猎就不是教冇，因为它是动物界的活动，不属于人类的活动，所以也不能是教冇。上面详细阐述了教育的本质杲什么，有时候我们也把教育本质称为教育的质的规定性。教冇的木质有着很重要的地位，这是教冇区别于其他事

4、物现象的根木特征。从考试题型来看，教冇木质主要以单选题和辨析题为主。单选题的考点内容有两个，一个是它的木质是什么，另一个是它的地位是什么。辨析题的考点主要集中在对教冇木质的三个特点的把握，要能准确理解教育是一种什么样的活动。2.教育的社会属性教冇的社会属性也可以理解为教冇的社会特征。一般来说，教冇的社会属性包含三个考点，分别是永恒性、历史性、相对独立性。下面分别阐述。首先，教育具有永恒性。所谓永恒，就是一直存在的意思。教育的永恒性是什么呢?教育是人类所特有的活动，所以教育的永恒性就意味着教育和人类一直共同存在。人类产生后,教冇也就产生了;

5、只要人类不灭亡，教冇也就不会消亡。其次，教冇具有历史性。什么叫历史性呢?其实很简单。所谓历史性，就是指教冇在一个历史发展的阶段里有这个阶段的独特特征，而到了下一个历史阶段就有了另外一个特征。在不同的历史发展阶段中，教育的特点是不一样的。比如，在先秦时代，中国教育的最大特征是私学盛行，出现了诸了百家争鸣的局面，过了这个阶段其他任何历史时期都没有了。再比如，屮国宋朝岀现了书院盛行的局而，北宋有闻名天下的四人书院。虽然书院诞生于唐朝，在來朝Z后也还有卩院，但这些阶段的书院都比不上宋朝帖院的繁盛局面。这两个例子都是历史性的体现。最示，教冇具有相对

6、独立性。所谓和对独立性是指，教冇会受到社会发展的制约，但有时候也有不依附这些外力口己发展的情况。它又有三方面的表现。第一，教育具有质的规定性。教育从本质上来说，它是一种培养人的活动，这就和社会其他活动不一样了，表明它具有一定的独立性。第二，教冇具有历史继承性。这是指以前的教冇是怎么样，无论社会形式怎么改变，现在的教育可能还是这个样。比如，中国从奴隶社会到封建社会，再从资本主义社会到社会主义社会，虽然社会的形式发生了多次改变，但是我们教育冃的中有一个是一直没有改变的一—那就是强调个人对社会的担当。从古代的“修身、齐家、治国、平天下”到现在的

7、“培养社会主义的建设者和接班人”，这一点一宜都没有改变，这就是历史继承性的最好体现。第三，教育具有与社会政治经济发展的不平衡性。这种不平衡主要表现为两方而：一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平，比如应试教育以培养学生的应试能力为主，学生高分低能，跟不上社会发展的节奏;另一种悄况是教冇超前于一定的政治经济发展水平，比如H本二战战败后确立了教育优先发展的战略，教育超越于崩溃的国民经济生活水平，从而极大促进了战后H本经济的复苏与崛起。简单来说，不平衡性就是指教育和政治经济发展并不完全同步，有时快有时慢。教冇的社会属性在考察形式上主要以单选

8、题、多选题和辨析题为主。单选题的考点主要集中在对三个属性的基本含义的考察，一般题干呈现该含义的详细阐述，反向让你来选择这是哪个属性。多选题的考点主要有两个，一是教育的社会属性有哪些，二是教育的