08-09-1语文试卷分析

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1、2008-2009-1语文期末试卷分析本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适屮，覆盖而较广。下而就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、数据统计本次检测参考人数16人，人平均74.2分，及格人数13人，及格率81%,优秀人数8人，优秀率50%o—■二三总分373030得分272223得分率84%56%77%二、试卷结构木试卷分为三大板块。1、内容结构稳中求变，稳中求新

2、。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达口己最真实的想法和情感。三、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该

3、是很容易的。从得分來看，学生对字咅、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。2、积累所考杳的内容是本册的成语和根据课文内容填空。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。失分最多的是成语。学生不理解意思，关键述是平时积累太少。3、作文从阅卷情况來看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是小心明确，结构比较完整。但学生在考场作文屮反应出来的一些问题也不容忽视，一是

4、选材上多雷同Z处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。四、困惑和改进措施1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容z—,是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，耍掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷屮考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册屮也常出现的，学生应该冇较多认识和巩同的机会，可为什么学生的得分

5、率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果來看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少冇朗读和思考的时间。阅

6、读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作

7、时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重耍，离开真情实感这个前捉，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点口由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说冇童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的

8、作文。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对捉高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读小积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富冇哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生口己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。语文教