1《窃读记》_语文_小学教育_教育专区

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1、1窃读记教学目标：1、知识与技能：认识“窃、腋''等7个生字，会写“窃、炒"等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘"等词语。2、过程与方法：正确、流利、冇感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感焙描写“我"动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。3、情感与态度：体会作者热爱读书的思想感情。教学方法；导入法教学重难点：通过作者动作、心理等对窃读，感受作者那种快乐由惧怕的滋味，同时学习作者爱好读书的思想感情。教学准备：课件课时安排：2个课时教学过程：第一课时一、“读”字联想，引出课题（5）1、引出课题以“读”为话题，向

2、同学们提问：当你拿到一本书时，你将如何了解到里面的知识？读，是最好的方法。你会怎么读？朗读、默读……我们将会认识一位小姑娘，她读书的经历和我们不太一样，她是——窃读（板书课题）2、解读课题通过早读的预习，请生想一想什么叫窃读？作者是在哪里读书的？（书店）她在书店读书有何独特Z处？（只读，但是从來不买，而且经常去）和那些止大光明地去读书买书的人相比，她这种读书的经历就叫做——窃读。既然这种独特的读书形式叫做“窃读J那窃是什么意思呢？（1）而她在这篇文章中，记录的全都是有关窃读的事情，所以我们叫课文作——窃读记。二、初读课文，学习生字

3、词（15）1、听课文录音，划出木课生字词。2、再读课文，同桌Z间相互提问课后要求会认、会写的生字词。3、读句子，看看谁最棒我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我冇时还要装着皱起眉头，不时望着街心我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。4、全班齐读，师指导难写字并止咅。惧怕竝屋檐皱起酸书柜暂时支撑三、再读课文，感知窃读“百'‘味（15）1、生快速浏览课文，说一说，你从课文屮读到哪些和窃读有关的内容？（师归类板书）和读书有关的

4、感情——情深作者窃读的感受——滋味窃读若干年的感悟——收获2、而在我们的《窃读记》屮，作者感触最深的应该是——窃读的滋味。你都从中，感受到了哪些滋味呢？你分别是从什么地方“耐'出这滋味的呢？窃读的滋味是」（板书）请你上來分别给我们写一写吧，每个人可以写两个你读出的滋味，并用自己的话解释你的理解。快乐、恐惧、暗喜、贪婪、忐忑、轻松、担忧、激动、劳累……3、总结窃读的滋味同学们从作者的窃读屮品出了这么多味道啊，看来我们的作者在窃读吋真是一—五味杂陈、百感交集啊！4、齐读窃读“百^味，感受作者复杂的心情窃读的滋味是」分别带入相关词语，读

5、岀对应滋味的情感来。窃读的滋味是快乐的；窃读的滋味是恐惧的；窃读的滋味是贪婪的……止是有了这快乐、恐惧、暗喜、贪婪、忐忑、轻松、担忧、激动、劳累……等滋味，才有了我们作者林海音的记载，才有了我们的课文——窃读记。5、再读课题让我们再一次带着这百种滋味的复杂心情，读一读我们的课题吧——1窃读记。四、随堂检测1、同桌互读生字词，注意读准字音。2、请你就你品岀的窃读滋味，找到相关的语句，并工整地抄写下來吧！3、给你抄写的句了中，你认为难写难读的字注咅并组词吧！第二课吋一、回顾上节课所学内容1、快速浏览课文，冋忆课文三大板块——情深滋味收

6、获2、回忆你读出的窃读滋味快乐、恐惧、暗喜、贪焚、忐忑、轻松、担忧、激动、劳累……3、而在这种种滋味中，哪一种或是两种滋味，令作者感受最深刻、最揪心？快乐；惧怕我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！4、你如何理解这两种截然和反的心情交织在一起的感受？（结合生活实际谈一谈）大家自己一个人在家的时候，有干过“坏事“吗？比如：偷偷看电视，偷偷玩电脑？你那个吋候心情如何？怕爸爸妈妈发现？支着耳朵听听他们有没有开门？（紧张）当自己偷看了一个下午的电视还没被发现的时候，你什么心情？（高兴又得意）而作者的这种快乐与恐惧，或许正与你的相同。二、品

7、味窃读的——惧怕1、理解窃读的滋味是——恐惧的。（板书）读书本是一件很享受的事情，作者为什么会感到恐惧呢？（因为在帖店里总是只看不买，就害怕帖店老板会对她不友好。）你猜猜老板会如何对待她？（赶她走、骂她、不允许她以后再來……）而正是有了这种种的担忧，每次来书店里看书的林海音都充满了——恐惧。惧怕老板赶她，惧怕老板骂她，惧怕老板禁止她再来看书。2、句子练习,感受作者“恐惧叩勺内心世界窃读的滋味是恐惧的，所以她……（板书）我们常常说，内心世界的变化总是带来动作、表情的改变，所以你读懂了一个人的表情与动作，就可以读懂他的内心世界了。3•

8、小组讨论你从哪里感受到了作者的恐惧？划岀相关的句子或是词语。（1）我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。（时刻揪着心，总是变换地点，可见内心世界的挣扎与担忧）哎，看来想要读完一木书实