人教版小学语文五年级上册第四单元《生活的启示》阅读拓展课教学设计

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1、五年级上册第四单元《生活的启示》阅读拓展课教学设计学习内容：回顾五年级上册第四单元主要内容，读丛书，分享交流自己的收获和体会。学习目标：1、读懂书籍，体会真挚情感，能够通过文章所表达的具体事例领悟其中所蕴含的的深刻道理。2、通过阅读分享，让学生流畅地表达读书感悟,交流读书心得。）,而给我的启示是）的整个过）0）,而给我的启示）,而给我的启示是教学重难点:读懂书籍，流畅地表达读书感受。学习过程：一、主题回顾1.《钓鱼的启示》讲述的是（（）。2.《落花生》按照事情发展的顺序记叙了（程。用（）手法，告诉我们

2、（3.《通往广场的路不止一条》讲述的是（是（）。4.《珍珠鸟》讲述的是（）。二.丛书精彩篇章阅读：大家概括的非常准确，本单元的四篇课文都通过具体事例+启示向我们阐述了一定的道理，下面让我们继续阅读主题学习丛书以下四篇文章《黑木炭白衬衫》《偷了豆饼回家》《一粒种子的信念》《猎人与狼》看看这四篇文章又是通过哪些具体事例，得到了怎样的启示呢？（小组交流：以自己喜欢的方式，小组内交流读书收获。并填写群文阅读记录表）群文阅读记录表篇目文章主要写了什么？划出自己喜欢的句段，读一读并说一说喜欢的理Ejc读了这篇文章

3、后你得到了哪些启示？（课件出示阅读浏览表，生讨论交流，师巡视。）三、分享收获：1・交流群文阅读记录表刚才老师看了看，同学们填写得都很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这四篇文章的主要内容和打动我们的是什么？谁先来？（师随机板书）《黑木炭白衬衫》——（）;《偷了豆饼回家》——（）;《一粒种子的信念》——（）;《猎人与狼》（）o四.精彩赏析让我们再次走进读本，一起去感受文字带给我们的震撼！请找出书籍中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕，给大家分享。（生边谈感受，边寻找文中精彩语段或图片进行分享。）学

4、了主题学习丛书中的阅读短文，你又有了哪些新的收获？从这些人物身上，你感悟到了什么呢？（学生畅所欲言，老师顺势板书：传承、善良、坚持、母爱……）五、主题拓展感谢同学们的精彩分享，请试着把下面的两个故事补充完整。（一）小骆驼总是觉得自己长得丑。有一天，小骆驼问妈妈：“妈妈，为什么我们的睫毛那么长？”骆驼妈妈说：“当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。”小骆驼又问：“妈妈，为什么我们的背那么驼，丑死了！”骆驼妈妈说：“这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐受十几天

5、的无水无食条件。”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的脚掌那么厚？”骆驼妈妈说：“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉啊小骆驼明白了：（二）父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫

6、道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。原来，牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。六、课后作业一个个动人的故事激荡着我们的心胸，一本本经典课外书籍，敞亮了我们的心扉，激发着我们对优美文字的向往。课下请大家继续阅读主题丛书中的其他文章，你将受到更多的启发！2.是啊，一个个动人的故事激荡着我们的心胸，一本本经典课外书籍，敞亮了我们的心扉，激发着我们对优美文字的向往。你能分享给大家更多的好故事、好书吗？（生介绍、分享并推

7、荐课下读过的故事和书籍）附：主题学习丛书《黑木炭白衬衫》、《偷了豆饼回家》、《种子的信念》、《猎人与狼》的相关文章。《黑木炭白衬衫》8岁的帕科放学以后气冲冲地回到家里，进门以后使劲地跺脚。他的父亲正在院子里干活，看到帕科生气的样子，就把他叫了过来，想和他聊聊。帕科不情愿地走到父亲身边，气呼呼地说：“爸爸，我现在非常生气。华金以后甭想再得意了。”帕科的父亲一面干活，一面静静地听儿子诉说。帕科说：“华金让我在朋友面前丢脸，我现在特别希望他遇上几件倒霉的事情。”他父亲走到墙角，找到一袋木炭，对帕科说：“儿子

8、，你把前面挂在绳子上的那件白衬衫当作华金，把这个塑料袋里的木炭当作你想象中的倒霉事情。你用木炭去砸白衬衫，每砸中一块就象征着华金遇到一件倒霉的事情。我们看看你把木炭砸完了以后，会是什么样子。”帕科觉得这个游戏很好玩，他拿起木炭就往衬衫上砸去。可是衬衫挂在比较远的绳子上，他把木炭扔完了，也没有几块扔到衬衫上。父亲问帕科：“你现在觉得怎么样？”他说：“累死我了，但我很开心，因为我扔中了好几块木炭，白衬衫上有好几个黑印子了。”父亲看到儿子没有明白他的用意，于是