语文人教版五年级上册《生活中的启示》教学设计

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1、《生活中的启示》教学设计博野县东墟中学储玉坤一、教学目标1.引导学生回忆“生活”这本无字书,从一件小事、一句名言、一幅漫画出发,交流生活中获得的启示,培养说话能力。2.指导学生写清楚一件事的起因、经过、结果,并能写出从中得到的启示,提高写作能力。3.通过不同的启示对学生进行思想教育,并培养学生善于从生活小事中挖掘意义、获得启示的能力。二、重点难点重点:1.启发学生思维,引导学生选取合适的素材。2.指导学生将事情的起因、经过、结果写清楚,并把得到的启示讲明白。难点:让学生明白事情与启示要有必然的联系,不能生搬硬套。三、教学过程(一)回顾课文,引出

2、启示师:我们先回顾一下本组所学课文,看看四位优秀的作家从事情中得到怎样的启示!请说一说,看表格中空白处该怎样填。(出示ppt)今天,就让我们打开记忆的闸门,敞开心扉,把自己生活中的启示与大家一起分享吧。(出示ppt)(板书“生活的启示”)(出示ppt)解释:启示。(二)读要求,明确写什么知道了习作的范围,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要呢,不然有可能会出现跑题的事情,后果很严重哦。那么,本次习作有什么要求呢?请大家看看本次习作的要求。(出示ppt)我们常常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考

3、。这三个写作内容有什么共同点?(生答)(出示ppt)(三)打开思路生活中,除了书上说到的一件小事、一句格言、一幅漫画会引导起我们的思考,从中获得启示,还有哪些情况也会让人很受启发?(比如:一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……关键是引导学生讲出:它给你留下的深刻印象,你从中得到的启示。)我整理了每个角度可以写什么内容,请同学们看屏幕。(出示ppt)这些情况都让会让我们受到启发。(出示ppt)那么现在请同学们想一想你准备写哪方面的启示呢?想的时侯可以先想想你得到过什么启示,是从什么事情引起的。(四)指导命题常言道“题是文眼,题好一半文”,题目

4、是习作的关健,也是习作的精髓,给习作起一个好题目,你的习作就成功了一半。我们先一起回顾一下第四组课文题目的类型。(出示ppt)怎样拟题?学生说,再出示ppt。(五)指导谋篇布局1、一件事情和格言的启示(1)一件事的启示先写什么?再写什么?(事情、启示)(2)格言的启示先什么?再写什么?(2)在这两部分中哪一部分应该详写,哪一部分略写?(3)那么怎样才能将事情写清楚?(必须要写清楚事情的什么?)起因事情经过结果2、开头和结尾怎样写?交流后让学生明确:开头:可以点明是一件什么事给了自己启示,引起下文;也可以直接写事,交代事情起因。(出示ppt开头例

5、文)中间:按照事情发展顺序写清楚事情的经过。有详有略,突出事情重点部分。(详写)结尾:照应开头,点明自己从中得到的启示。(略写)(出示ppt结尾例文)3、列出提纲习作教学专家贾志敏老师说过:人体要有骨架,文章则要有纲要。文章的纲要便是提纲。在写习作之前要把自己想写的内容进行一定的选择、组织、编排,理出一个清楚的头绪来,这样在写习作时才能做到胸有成竹、有条不紊。其实,把握住下面这两点,你就会列出一个好的作文提纲:(1)首先是写出全文的中心,这是文章的灵魂,是作者的写作目的。(2)然后分段拟定主要内容,确定几个段落,先写什么,再写什么,最后写什么。

6、哪个略写,哪个详写(出示ppt提纲例文)(六)学生列提纲让学生展示。师:这次习作需要注意:把事情的经过写清楚,把得到的启示说明白!(七)一起学习优秀范文(八)总结这堂课同学们能够用心观察,寻找生活中的启示。希望我们每个人都能成为生活中的有心人,学好“生活”这本书。下课后请同学们完成习作,并把它誊写在作文本上。生活的启示

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