【教学设计】生活中的启示-语文-小学7

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1、《掌声》教学设计课题：掌声科目：语文教学对象：小学三年级课时：第一课时提供者：吴姗单位：莱阳开发区中心中学一、教学内容分析本单元《可贵的沉默》《给予树》《可贵的钻石》《掌声》四篇文章围绕同一个主题“爱”，选取了朴实真实的事例，在事例中让我们感受到父母之爱、儿女之爱、同学之爱……。二、教学目标1.引导学生掌握心理描写的三种方式，尝试运用在作文中。2.帮助学生打开思路，选择合适的内容，有话可说、有话可写。3.促使学生养成观察、积累、思考的好习惯，从生活小事中获得启示。三、学习者特征分析通过课下的交流，我了解到：学生已经初步

2、了解了心理描写，在习作中也时常会用到带有提示语的心理描写。本单元前面四篇文章的学习也特别注重了让孩子们找出文章中的心理描写，并体会其妙处。考虑到班级两级分化严重，在教学中我特别注意了分层设计，以做到因材施教。四、教学策略选择与设计1、情境教学法。为学生创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，投入到充满创造的习作活动中去。2、活动体验法。通过“一手画方一手画圆”的活动，促进学生思考，引导学生体会自己独待的心理活动，丰富写作素材。3、练习交流法。将修改好的习作读给同伴听，产生思维的碰撞。五、教学重点及难点1.教学重点：掌握

3、无提示、忆想式两种心理描写的方式。教学难点：打开思路选择合适的内容进入作文。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一.课前准备教学《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《别饿坏了那匹马》时，引导学生找出其屮的心理描写并体会其妙处。二.创设情境、体会心理前不久，我读了一本经典武侠小说《射雕英雄传》。我发现里面有很多空前绝后的神功。我就想啊？有没有一门神功既厉害又简单易学呢？别说还真让我找到了，周伯通老先生创造的左右互搏，没听说过吗？的确，远没有降龙十八掌、蛤蟆功等有名。但是我相信它的入门招式你一定有所耳闻一一一手画方一手画

4、圆o今天我们就一起来试一试,看看同学们有没有成为一代大侠的潜质。学生找课文屮的心理描写，体会其妙处。学生尝试一手画方一手画圆，体会自己独待的心理。为学生后面学习心理描写做好储备。创设情境，激起学生的兴趣，并为后而的心理描写做好铺垫有成功的吗？为什么看起来很简单的一件事,我们却没有成功呢？通过这件事你明白了什么道理？学生思考并畅所欲言。预设1：通过这件事情，我明白了一心不能二用预设2：通过这件事情，我明白了很多事情看起来容易做起来难预设3：通过这件事情，我明白了做事情不能眼高手低引发学生思考，获得不同启示三.出示病文、探

5、究方法我们班的好朋友小明也从中受到了启示，他迫不及待的写成了作文带着来了。PPT展示病文《一心不能二用》以帮助同龄人修改文章切入，跳一跳够小明的同桌读了读这篇文章说写的还不错，可小明总觉得缺了点什么，至于缺了什么，他却摸不着头脑，只好请各位小老师支支招，给大家30秒的时间考虑，然后给出你们的建议。读小明的《一心不能二用》学生各自展开思考并表达自己的见解，引出缺少心理描写得着，激起学生兴趣，展开思考。四.回顾课文、发现方法综合小老师的意见,我们一致认为小明的文章缺少了心理描写，问题又來了，怎样进行心理描写呢？我们一起到课

6、文中去找找答案吧：PPT展示《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》以及《别饿坏了那匹马》的文章片段。学生自主思考，集体交流：总结出心理描写的三种形式：有提示语的心理描写、没有提示语的心理描写以及忆想式。通过自主思考、集体交流，发现修改文章的方法。五.修改病文、运用方法你认为可以在什么地方加上心理描写？光说不练假把式，我们一起来动笔帮小明修改他的作文吧！一组修改第一段，二组修改第二段，三组修改第三段，四组可以随意选择喜欢的段落进行修改。学生充分交流，适时引导补充学生思考并修改文章通过前面的交流，，提供修改思路，引发学生的

7、思考。六.交流改文、互相提升提醒修改好的同学再次读一读自己的内容进行二次修改。每组选取2-3名同学交流自己修改后的文章，老师相机评价。学生交流自己修改后的文章其余学生边听边修改自己的文章。以智慧点燃智慧，学生的交流引发同伴的思维。七.打开记忆、搜寻素材你们发现没有，我们从这几组当屮，各选取一位的内容连在一起，就成了一篇精彩的文章啦，瞧，简简单单一篇文章就完成了，在这个过程中我们各有收获，同时更应该向小明学习他的这生活的外延有多种方法，及时将身边发生的印象深刻的事情记录下来。接下来我们就一起打开记忆宝库搜寻一下，生活中还

8、有哪些事情让你获得了一个启示呢？提示：这个启示可以是一本书带给你的，也可以是一个人或者一句格言、一件事情……相机评价学生思考并回答大，语文的外延就有多大，让学有余力的同学也要有所收获，通过交流打开思路，选取生活中受到启示的事例完成自己的习作。八.回顾总结、升华提升刚才这儿位同学交流的内容就是他们在生活中积累下的写作素材,像这样的素