生活中的启示设计

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1、《生活中的启示》口语交际教学设计宋云霞【教材分析和设计思路】：本次“口语交际”的内容，与本组课文的学习专题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用口己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。所以这节课我尽量让学生联系生活实际说。【学情分析】：现在的学生只会读课本，哪里懂得生活这木无字之书。所以编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话的思路，让学生有话可说。学生有了选择的余地，或许还能打开话匣。不过有些细节学生可能不能关注，只能说个大概。【教学目标】：1、运用口头语言交流从生活中的一件小事、一句格言

2、、一幅漫画中获得的启示。2、提咼学生的表达、应对、倾听、提问等语言能力。【教学重难点】：重点：运用口头语言，交流生活中获得的启示难点：在口语交际的过程中，进一步提高学生的口语表达能力。【教学准备】：1、多媒体课件。2、回忆生活中给你带来启迪的事。【教学过程】：一、引入新课，明确要求师：每个人都有口己的生活，每个人的生活中都“上演着”大大小小，不同情节的故事，生活，是一本永远读不完的书，我们每个人都在用口己的方式“翻阅”它。善于读这本书的人，就会从中获得感受和启发。今天，我们要聊的主题是《生活的启示》。课件出示课题，师板书课题：生活的启示。师：这次交际共有三大版块，现在

3、我请一位同学来读读各版块提示,其他同学要认真听，一会找同学来说说这次口语交际的主要内容和要求。1、指名读教材72-73页内容。师：读得很好，那谁来说说这次口语交际的主要内容是什么？2、指名回答生：这次口语交际的内容是说说生活中的一件小事，一句格言或是一幅漫画给我们的启示。师相机板书：小事名言警句漫画3、指名说说交际的要求。师：（结合板书说）生活中的一件小事，一句格言或是一幅漫画都能引起我们的思考，获得启示，那么选择不同的内容就有不同的要求，谁来说说各部分的要求各是什么？（指名回答）生1：如果你选择的是一件小事，要把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白；生2：如果你选择

4、的是名言警句，要先说说是什么名言，再说说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对口己的启发和帮助；生3：如果你选择的是一幅漫画，说说图上画了什么，使你联想到了什么，对你有什么启示？4、师：好,我们一起来读交际要求。PPT岀示：交际要求，全班齐读二、自主选择，互动交流1、师：下面就请同学们选择口己喜欢的内容交流，交流前请看交际提示,请一位同学读读，明确要求，开始吧！2、小组讨论交流。3、师：老师刚才发现同学们都交流得很激烈，很投入，现在展示成果和锻炼你们的机会来了。在交流之前，（PPT岀示温馨提示）师：老师有个小要求：说得同学要按要求说，听的同学不但要认真倾听，

5、还要评同学说得怎么好，还可以说说口己听后得到的启示，最后我们还要评岀这次口语交际的“最佳口才奖”和“最佳表现奖”，好不好？生（齐）：好。4、（1）师：哪个小组先来交流？我们掌声鼓励。（掌声响起）预设：生（女）：大家好！我选择的是一件小事。记得有一次，师：听了xx同学的发言，谁想发表看法？（指名学生回答）生1：我觉得xx同学说得很流利，也很有感情。生2：我从xx同学的故事中明白了做人要讲信用，否则你的朋友将会离你越来越远师：xx同学说得很好，那谁想挑战她？谁来交流？生（男）；我也是从一件小事中获得启发，这件事发生在我读二年级的时候，师：太棒了，谁来评评？师：xx同学真得

6、很棒，我建议大家再次把掌声送给他。（2）师：刚才这两位同学都能从口己生活中的一件小事中获得深刻的启示，真是生活的有心人。那有没有选择名言警句的同学？谁来交流？生（女）：大家好！我选择的是一句格言“世上无难事，只怕有心人”。师：听了这个小故事，谁想发表看法？生1:xx同学能够联系生活实际来说出“世上无难事，只怕有心人”这句格言对自己的启发，我真佩服她。生2：xx同学说得很好，只是太快了点。师：评得很好，认真倾听，用心思考，把握机会，下一个发言的人就是你。谁接着来谈生（女）：大家好！“失败是成功之母”这句名言使我深受启发，并一直激励着我，我把它当作自己的座右铭。记得那时我

7、才读二年级，师：“火败是成功之母”这句名言一直激励着王俊桢同学往成功的高峰攀登，听了这个小故事，你们想说什么？（指名回答）生2：她能够联系生活实际，说出“失败是成功之母”这句名言给她的启示，我觉得她说得很好。师：还有谁想交流的？生：我喜欢的一句格言是“滴水能把石穿透，万事功到自然成”。这句话一直鼓励着我，记得有一次师：谁来评评?生1：我觉得怡萍同学很有恒心。生2：怡萍同学不得说得流利而且很有感情。师：还有没有选择一句格言的同学？生：我一直把“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话当作口己的座右铭，用来时时刻刻捉醒自己要珍惜时间。记得那是一个早上……师