版：第11课廉颇蔺相如列传

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1、第11课廉颇蔺相如列传人教版必修4学习重点1．记：了解司马迁生平及《史记》内容，掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式，积累有关名句。2．读：理清文章脉络，分析人物形象，把握文章主题；体会个性化语言描写的作用。3．写：运用反衬手法刻画一个人物，表达某种情感。4．练：掌握被动句。作者司马迁，西汉史学家、文学家，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人，其代表作为《史记》。《史记》，又称《太史公书》，我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇

2、，年表10篇，书8篇，共52万字。《史记》有很高的史学价值，又有很高的文学价值，鲁迅说它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。背景战国(前403—前221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年至前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。文学知识——史书体例(1)编年体——按年代顺序记载历史。代表作：《资治通鉴》。(2)国别体

3、——以国(诸侯国)为主体记载，即按国家分类记载历史。代表作：《战国策》。(3)纪传体——以为人物立传的方式记叙史实，即以人物活动为中心记载历史，就是为人物立传。代表作：《史记》。(4)通史——一个国家或地区或世界的从最早文明到现在的历史。代表作：《史记》。(5)断代史——记述某一个朝代或某一个历史阶段史实的史书。此体裁创始于东汉史学家班固。“二十五史”中除《史记》为通史外，其余的“二十四史”都属此体。字音识记(1)蔺相如()(2)缪贤()(3)遗赵王书()(4)燕王()(5)列观()(6)璧有瑕()(7)睨柱()(8)汤镬

4、()(9)渑池()(10)相视而嘻()(11)左右皆靡()········nìYānmǐhuòxiáLìnMiǎnɡuàn···xīMiàowèi词义理解(1)使人遗赵王书：(2)愿以十五城请易璧：(3)臣舍人相如止臣：(4)亡赵走燕：(5)均之二策：送交换阻止逃离权衡、比较·····(6)礼节甚倨：(7)唯大王与群臣孰计议之：(8)左右皆靡：(9)不欲与廉颇争列：(10)卒相与欢，为刎颈之交：傲慢希望退却位次终于·····识记文言实词和虚词(1)通假字①可予不：②拜送书于庭：③召有司案图：④秦自缪公以来二十余君，未尝有坚

5、明约束者也：⑤唯大王与群臣孰计议之：通“否”，表疑问语气通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂通“按”，审察、察看通“穆”通“熟”，仔细·····(2)一词多义····①负臣诚恐见欺于王而负赵：决负约不偿城：均之二策，宁许以负秦曲：动词，凭借，倚仗动词，辜负，对不起动词，违背动词，担负、承担秦贪，负其强：廉颇闻之，肉袒负荆：·动词，背着②引····引赵使者蔺相如：君子引而不发：动词，延请左右或欲引相如去：相如引车避匿：动词，牵、拉动词，调转动词，拉开弓③幸····而君幸于赵王：缦立远视，而望幸焉：动词，宠幸大王亦幸赦臣：今事有急，

6、故幸来告良：副词，幸好，幸亏副词，特地动词，帝王驾临④使····秦昭王闻之，使人遗赵王书：人皆得以隶使之：动词，派其人勇士，有智谋，宜可使：大王遣一介之使至赵：动词，出使名词，使臣动词，使唤乃使其从者衣褐：动词，让·⑤徒····秦城恐不可得，徒见欺：舍车而徒：副词，白白地而蔺相如徒以口舌为劳：孔门之徒：副词，只、不过名词，徒弟动词，步行⑥病····相如每朝时，常称病：今日病矣，予助苗长矣：动词，生病君之病在肠胃：君子病无能焉，不病人之不知己也：名词，重病动词，担心，忧虑形容词，疲倦，劳累(3)虚词归纳····①因因跪请秦王

7、：左右或欲引相如去，秦王因曰：因宾客至蔺相如门谢罪：介词，趁机介词，于是介词，通过、经由蒙故业，因遗策：动词，沿袭·②以····以勇气闻于诸侯：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也：介词，凭愿以十五城请易璧：则请立太子为王，以绝秦望：介词，拿连词，用来连词，因为严大国之威以修敬也：连词，来·③而····秦强而赵弱：廉君宣恶言，而君畏匿之：连词，表并列秦以城求璧而赵不许：不如因而厚遇之：假设连词，如果连词，表承接，“因”后省略“之”转折连词，但是课文一共写了几件事？它们各是围绕什么矛盾展开的？请根据课文内容填写表格。事件矛盾

8、冲突完璧归赵渑池相会廉蔺交欢秦王诈赵璧与蔺相如存璧的斗争秦王辱赵王与蔺相如尊赵王的斗争廉颇地位之怨与蔺相如以国事为重的矛盾1．古今异义(1)拜为上卿古义：今义：·用一定的礼节授与某种名位或官职。下跪叩头；祝贺。(2)不如因而厚遇之古义：今义：··好好招待。优厚的待遇。(3)请以秦之咸阳为赵王寿古义：今义