高中生体育学习兴趣的激发

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1、高中生体育学习兴趣的激发叶兆华（摘要）运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,只有激发和保持学牛运动兴趣，才能使学牛自觉、积极地进行体育锻炼。怎样激发和培养学牛的运动兴趣呢？（关键词）高中牛体育兴趣体育课程标准要求我们关注学牛的运动兴趣，是定位在促进学牛全面发展上，追求的是兴趣爱好习惯终身发展的递进过程，提出“激发运动兴趣，培养学牛终身体育的意识”。强调激发学牛的兴趣不仅是让学牛对运动产牛兴趣和爱好，更强调学牛在有兴趣的基础上养成经常的、不间断的参与体育锻炼的良好习惯。体育教学最主要的是加强对学生运动

2、兴趣的激发、培养和引导。学生的运动兴趣不是天生的，而是经过后天的努力和运动参与逐渐形成和发展的。然而，学生的运动兴趣是各不相同的，任何一所学校，条件再好，都不能满足所有学牛的兴趣需要。就学生目前已有的某些运动兴趣而言，是较为有限的，且不太稳定，大多数尚未形成兴趣中心，体育的运动兴趣是可以通过各种教学途径来拓展的，同时还可以通过运动实践进一步培养,使之逐渐形成运动兴趣和爱好。那么，体育教学中，如何激发和培养学生的运动兴趣呢？木文从以下几方面进行分析。1加强教师自身修养，发挥教师的人格魅力，培养学牛的体育兴趣作为一名体

3、育教师，首先要了解学生喜欢什么样的老师，老师应该怎样做才能吸引学生、引起学生的兴趣，并努力争取成为学生喜欢信任的老师。曾有同仁作过调查，得出高中学牛喜欢的体育教师的前十项条件是：幽默风趣,和蔼可亲、容易交往，认真负责，不打骂学生、脾气好，专业水平高，关心爱护学生，严肃，多给一些自由活动时间，严格要求，能够与学生一起活动。因此，教师要不断加强自身修养，热爱学牛，关心学牛，具有高度的责任感、事业心，使学生学有所得、学有所乐；并在课余吋间要经常进行培训，充实自己，使自己不致于落伍，在素质教育的今天，发挥体育教师应有的作用

4、。2建立和谐融洽的师生关系，点燃学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。在体育教学中，师生间建立融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。学生中有90%的同学愿意与老师多多接触，因此，教师可通过教学吋与学生一起活动，以及找吋间与学生聊天，感知活动量的大小和运动负荷是否符合学生的实际，对学生的身体能否起到锻炼的作用；也有利于教师的及吋指导，有利于学生形成正确的动力定型，使学生少走弯路；并可以保持良好的体形，体育教师健美的体魄本身就是一种感召力，能吸引学生积极参与体育锻炼，也能让学生体会到锻炼身体的好处。和学生聊天，则

5、可以了解到学生的兴趣爱好,与学生一起讨论则有利于教学的开展，使师生之间的关系在不知不觉中达到相互信任、相互鼓励，建立起融洽的师生关系。只要体育教师敞开心扉，热情地与每一位学生沟通，那么一定会受到学生的拥戴。在体育教学中，教师要注意对学生的情感进行积极的调控。体育教学的情感，是指教学双方在教学活动中所产生的，与个人需要得到满足相联系的心理体验。西德体育教学专家海克尔在评价体育课的质量时提出了两条简单的标准：一是“出汗”；二是“笑”。出汗的意义不难理解，而笑是心理健康的标志之一，是心情愉快的表现，有了积极喜悦的心理，体

6、育课自然会收到事半功倍的效果。积极的情感可以激发学生的学习热情，发展个性，提高活动能力和创造力。老师可以通过对自己的情绪进行积极地调控来感染学生，使教学气氛生动活泼,从而引起学生的兴趣，达到提高教学质量的目的。可通过以下途径激发学生的兴趣：首先要转变学生的消极认矢口，要使学生进一步明确体育学习的目的意义，树立正确的体育观，克服体育学习无用的观念，纠正对体育学习厌烦、轻视的态度，调整学生参与体育活动的心态；其次是培养学生的自信心，要使学生明白他们体育学习的潜力一——获得能力的潜力是很大的，远没有挖掘出来，要结合学生实

7、际情况给学生设置具体、可控、个体化、可操作性的学习目标，让学生都能体验到成功；第三是积极鼓励、肯定暗示，应给予学生积极、肯定的暗示，对学生的心理给予积极的影响，还应培养学生发展积极、肯定的自我暗示，用肯定的语词来激发自己，控制心理和生理反映，使学生的情感得到积极的调控。让学生尝到成功的喜悦，激发体育兴趣学生通过自己的努力并取得成绩时，他会对成功的表现产生积极的情感体验并对此项体育活动更加感兴趣。苏霍姆林斯基指岀：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会岀现学习兴趣。”特别是体育差生，他们因自己差而不愿意参与体育活

8、动的占大多数，只要降低他们的学习标准，使他们获得成功的机会与其他同学一样容易，那么他们的积极性肯定会人人提高。4经常性地鼓励表扬学生，激发学生的学习兴趣鼓励就是通常所说的调动积极性，就是引起需要、激发动机，促使学生实现目标的心理过程。由于高中生的自尊心强，一部分同学还有畏难心理,在适当的时候使用比较恰当的鼓励会对学生有很大的帮助。据调查，有90%的学生希望受