如何激发高中生对体育的学习兴趣.doc

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1、如何激发高中生对体育的学习兴趣哈59中学李伟斌随着高考形势日亦严峻，学校、学生和家长对成绩的重视度越来越高，在高中，体育教学似乎也越来越尴尬，因为是非高考科目，从一开始，体育就不被重视，导致体育课可有可无，从整体来看，学生们的成绩未见得提高，但身体素质越来越差！体育教学越来越难以进行。这是一个值得所有教育者反思的问题。如何让学生们动起来，正确对待体育课，重视体育课，重视自身成长发育，看起来是多个问题，但归根结蒂，应该从一个最基本的问题入手，那就是如何让高中生们对体育课产生兴趣。众所周知，让学生对某一学科产生兴趣，是学习的关键。特别是非高考科目，如果不能

2、引起学生们的兴趣，是非常糟糕的一种局面。在高考的压力下，即便是对体育有兴趣的学生，也会迫于压力，放弃体育常规教学。这样的话，需要体育教学对教学投入更多的精力和思索。在教学中，和所有学们一样，要以学生为主体，教学做主导作用。，努力调动学生的学习积极性，兴趣能够让学生在学习中全神贯注。好么要激发学生学的主动性，就一定要让要学生对学习产生兴趣，但是如何培养学习兴趣，那需要教师和学生双方努力。在教学中，教师一般都会作为主导，因为他要把要知识文化，社会认知，价值观，人生观传递给学生。让他们对知识，社会，和人生的选择产生兴趣和憧憬，产生目标，为了这个目标，他们会自

3、发地对学习产生兴趣，这样学生才能发挥其主体作用。激发学生学习的主动性和创造力，让他们自己发现自己需要什么，如何解决。在体育教学上，老师也要做一些安排。可由学生组织准备活动，教师不断将新的准备活动的方法、步骤教给学生；培养学生担任裁判工作，教给他们蓝球等比赛的裁判规则。这样既激发了学生的学习积极性，又能效了的完成了教学。在体育教学中要激发学生的体育兴趣，要针对高中生特别的心理。青少年对新鲜事物的充满好奇心理，在生活和课堂上，学生都会被新奇的现象和新鲜的事物所吸引，并对它们产生强烈的好奇心理。教师应充分利用学生的这一好奇的心理，在上课前应该布置好场地和相关

4、器械，把学生的注意力尽快转移到体育课上来。每节课都应该选择新的东西教给学生，让他们在运动中发现乐趣，找到快乐。组织教学法应灵活多变，使学生对体育学习不断地产生新的探究活动，从而引起学生对体育课产生强烈的需要。同时，不能乎视高中生对运动的需求，青少年生长发育旺盛，精力充沛，活泼好动，体育课的各种练习最容易和学生好动的天性产生共呜。所以，教师在课堂上应合理利用学生活泼好动和特点，充分运用不同的运动方式，因势利导地进行多种不同的练习，使学生们发展出各自最大的的运动能力，把他们潜在的学习需要充分调动起来，使学生们对体育课产生期待。在好动的同时，很多学生都有好胜

5、好强的心理，特别是在体育比赛中，学生听说到要有比赛，有输赢，就会非常兴奋，斗志昂扬。教师在教学中应正确利用学生这一好胜心理，灵活多样地开展各种教学比赛，安排一些趣味性强，竟争较强的游戏，以促进学生对体育产生更浓厚的兴趣，使他们更积极主动地去学习体育知识，乐于运动，配和教师完成教学活动，在体育课堂中，发展主体作用。积极利用学生的好学心理培养间接学习动机在体育教学中，教师应积极利用学生的好学心理，一方面加深体育知识的学习，引导学生从对运动本身的直接兴趣向间接兴趣转移；另一方面要进一步加强对学生正确学习目的的教育，使其明确体育学习的意义，把对体育的学习兴趣与

6、社会要求联系起来，促进他们把对体育的兴趣由乐趣向志趣升华。教学内容的新颖性、趣味性激发学生的学习动机在体育教学中，教师根据学生的实际情况更新教学内容，在组织方法和联系方法上，经常做些调整或变化，可使学生保持对事物的新鲜感。新异刺激可以激发学生的定向反射，教学内容与方法的更新与变化可以不断引起学生新的探究活动，从而在此基础上产生求知欲。不管课的任务和内容如何，在准备活动的安排上，都是跑两圈，做几节徒手操，学生感到枯燥乏味，没有兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它对于获得和运用知识技能、发展体能具有重要意义，是推动学生学习的强大动力。因此，从课的

7、开始就应以生动活泼的教学形式出现。教师可依据教材内容，在准备活动中安排一些有关的游戏活动。从生理学的角度，即提高了神经系统的兴奋性，由克服了肌肉的粘滞性，从而提高教学效果。如短跑教学，学生对跑的项目不感兴趣，在练习时，就不认真、不用力，结果达不到教学目的。为了引起学生的学习兴趣，在以发展速度为主的教学时，为了发展学生的速度，除做跑的专门练习外，根据技校生的特点，在提高体能的基础上，发展他们的抽象逻辑思维、分析对比、综合能力以及智力。例如，做各种形式的接力比赛或不同方式的跑。利用信息反馈原理，激发学习动机系统科学认为，系统必须将其对事物、能量、信息的转换

8、结果，返回到系统中来，并根据反馈信息不断的调整自己的行为，才能有效地实现控制。在体育教学中，近