激发学习体育的兴趣

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1、激发学习体育的兴趣　　【】体育与健康课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体素质、心理和社会适应能力等方面整体水平健康发展的重要手段，是学生科学的锻炼身体和健康成长的重要过程。体育与健康课堂教学要坚持贯彻“健康第一”的指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境，引导学生掌握有关身心健康的知识、技术和技能，创造性地学习，科学地锻炼自己的身体，增强身体素质，并与同伴之间相互交往、相互合作、相互激励、相互帮助、共同提高，从而达到提高心理健康水平，增进社会适应能力，在锻炼中形成积极向上、乐观开朗的生活态度，激发学习体育的兴趣，达到最佳的教

2、学效果。　　【关键词】高中体育;学习兴趣;师生关系　　兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”在实施素质教育和深入课程改革的今天，体育越来越受到人们的重视，学校体育在蓬勃发展。然而在不少的学校却出现了体育与健康课难上，老师怨声载道，学生喜欢体育但不喜欢体育健康课，千方百计的找理由请假或逃课，课堂气氛死气沉沉，师生共同生活在“水深火热之中”。在我校，学生的总体素质不高，运动能力水平差别较大，在体育与健康课中也出现了学生学习没兴趣，课堂气氛沉闷，逃课、请假时有发生。学生头痛，老师心痛。

3、为此，我对全校的学生进行一次调查，对我校学生体育教学的现状进行了探讨，并提出一些改进的方法和措施。　　学生不喜欢上体育课的原因有几个方面：一、社会遗留产物---重智轻体，在学生脑海中，传统的教育思想根深蒂固，认为只要学好数理化，走遍天下都不怕，体育可有可无，体育成绩的好坏不影响毕业，体育达标人人通过；二、是对体育活动缺乏愉快的情感体验，没有培养起体育的兴趣和特长，怕苦怕累，再加上学校体育设施的不完善，人数多，场地拥挤，器材有限，教学内容陈旧，缺乏新鲜感。初中学校培养的目标主要是以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进青少年身心的全面发展，为培养社会

4、主义的建设者和接班人奠定良好的基础。因此，如何激发学生对体育与健康课的兴趣，是促进初中学生上好体育课，提高学校体育课教学质量的关键。　　1加强教师自身建设，建立和谐的师生关系，进行学习目的的教育　　体育教师队伍的素质水平，直接影响着教学工作的质量、水平和全面实施素质教育的程度。因此，教师必须不断提高教学工作的艺术性，必须不断自我改造、自我完善，不断摸索教学规律，能将自己的教学意图，通过巧妙的方法向学生传授。另外，体育教师还必须不断学习和掌握本专业的最新理论知识，了解体育教学改革的动态和信息，提高从事教学和科研的能力。一位好的教师还应具备有相当的可塑性

5、，善于用各种不同的方式对待不同类型的学生以及教学中可能遇到的各种情况。体育中的教学过程，是师生双边活动和感情交流的过程。和谐的师生关系是建立在平等友爱、尊师爱生的基础之上的。如果老师言行不检点、不慎重、不文明、不诚恳，甚至粗暴、训斥、体罚学生，将让学生对教师产生敬畏和怨恨感，丧失学习的信心，悲观失望，形成逆反心理。相反，如果教师真诚热爱学生，以理晓人，以情感人，那么教师在学生心目中就有了威信，学生也乐意接受老师的指导，对教师产生信任感。这样，才能收到“爱屋及乌”的教学效果。这对学生体育兴趣的培养是非常有帮助的。　　对于一名学生来说，如果对自己学习的意义

6、不明白，自然不可能对学习产生浓厚的兴趣。因此要使他们知道自己所学的每项知识和专业技能的目的，以及这些知识技能对自身及社会的意义，唤起他们的间接兴趣。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣”，因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。怎样才能使学生体验成功的喜悦呢？由于班级中学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。在体育课中运用分层的教学有很好的效果。所谓分层，即根据学生的不同

7、素质，客观地分成多个层次组，它是一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层次，体　　【】体育与健康课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体素质、心理和社会适应能力等方面整体水平健康发展的重要手段，是学生科学的锻炼身体和健康成长的重要过程。体育与健康课堂教学要坚持贯彻“健康第一”的指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境，引导学生掌握有关身心健康的知识、技术和技能，创造性地学习，科学地锻炼自己的身体，增强身体素质，并与同伴之间相互交往、相互合作、相互激励、相互帮助、共同提高，从而达到提高心理健康水

8、平，增进社会适应能力，在锻炼中形成积极向上、乐观开朗的生活态度，激发学习体育的兴