语文三年级上册第六单元教案设计

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1、第六单元教案21群众也在淋雨教学目标1•认识6个字，会写14个字。2.抓住文屮描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4•通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。重点难点抓住文屮描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。教具准备教学时间：2-3课时教学设计第一课时月日星期第节一揭示课题，导入新课同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们

2、一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。二初读课文，学习牛字1•教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？2•自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。3检查字音的掌握情况。4.指导把课文读正确读通顺。三默读课文，试提问题1•提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。2•交流问题。学生可能提的问题有：(1)什么叫“元首”(2)周总理的右臂是怎么负伤的？(3)周总理为什么不抬起左手？(4)周总理为什么不让工作人员为他撑伞？……(1)3•解决问题。四指导书写部分生字1.让学生观察生字在［□字格屮所占的位置，提出书写时应注意的问题。2•教师归

3、类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多,要注意写得紧凑一些。课后反思月R第二课时星期一复习引入1・复习生字词。2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。二抓住重点，深入体会。1.出示课后思考题：①欢送外宾时，大用突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做?②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？2.根据思考题，默读课文，并划岀有关句子。3.讨论交流。交流问题①⑴学生回答怎么做，出示有关句子：只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。周总理转过头：“你看，•群众也在淋雨

4、，我怎么不能呢？”⑵对“为什么要这样做？”进行交流。引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。⑶观察课文插图，说说画面内容。(4)自由朗读第二自然段，注意读出感情。交流问题②⑴外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？⑵从周总理的动作和话语，你体会到了什么？⑶有感情地朗读最后一个自然段。4.朗读全文。三、指导书写余下的生字四、布置作业1.摘抄词句。2.把故事讲给家里人听。五、课后反思22珍贵的教科书教学冃标1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。2•通过读书思考

5、、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。重点难点引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。教学时间：2-3课时教学设计第一课时月El星期第节一问题导入，简介背景1•读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？2•简介故事背景。二读课文，学习生字1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？2•出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。1.指导学牛把课文读正确，读通顺。三理清顺

6、序，重点感悟1•说一说，课文主要讲了哪些内容？2.课文屮哪一部分内容你最受感动？3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。(1)・“那捆书完整无缺地压在他的身下，己经被鲜血染红了①“完整无缺”是什么意思？②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？(2).抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。四、指导书写部分生字。五、课后反思：第二课时月日星期第节一、复习引入1.复习生字词。2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书一取书一护书一激励”的顺序进行叙述的，

7、并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。二继续理解课文内容1•默读课文1—7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？2•组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。(1)“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！”①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？(2)“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。”①“节省”是什么意思？②党屮央从文件重要不重要？党

8、中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？3•读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。三、归纳小节，畅谈体会1•学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。2•引导学生总结提问题的方