三年级语文第六单元教案设计.doc

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1、三年级语文第六单元教案设计（上册）一、教材简析本组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，一共有四篇课文：《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》。《古诗两首》中的《望天门山》写诗人船行江上眼中所望到的天门山，描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，表达了诗人热爱祖国大好山河的感情。《饮湖上初晴后雨》描写了西湖在晴天和雨天不同天气条件下的景色都十分美妙动人，赞美了西湖美丽的风景。《富饶的西沙群岛》描写了我国西沙群岛秀丽的风光和富饶的物产。课文按“总——分——总”的顺序

2、，先概括介绍了西沙群岛的美丽和富饶，再按“海面——海底——海滩——海岛”的顺序分别具体的描写了各个地方的美丽、富饶，最后展望未来照应开头。《美丽的小兴安岭》描绘了一年四季小兴安岭的美丽，赞美了小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库。《香港，璀璨的明珠》介绍了香港的地理位置，介绍了香港是亚太地区的航运、贸易、金融中心，是购物、美食、和旅游的好去处，赞美了香港是颗璀璨无比的“香港，璀璨的明珠”。本组的四篇课文均是描写赞美祖国的大好河山。阅读本组课文时，重在引导学生在读中感受祖国的美丽和富饶，体会并积累好词佳句，培

3、养学生积累语言的习惯。同时，在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。二、课时安排教学本组教材可用11——12课时。《古诗两首》2课时《富饶的西沙群岛》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《香港，璀璨的明珠》1课时语文园地4课时30小学三年级第六单元教案（上册）课题《望天门山》教学目标1、理解《望天门山》这首诗，体会作者的思想感情。2、背诵并默写这首诗。3、通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。教学重点学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。教学难点通过想象、感受“断、开、回、出”这几个动

4、词的意思。教学准备1、背诵课文2、多媒体课件教学方法讲读法教学课时一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习查阅资料了解李白和他的作品。导入一、释题：天门山：在今安徽省当涂县城西南15公里的长江东岸，有博望山，亦称东梁山。和县城东南30公里的长江西岸，有西梁山。两山夹据，长江西来，到此折向北流，形势险要。教学过程二、范读诗歌三、自读诗歌，提出疑问。四、试讲诗歌大意1.讲诗意高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从太阳旁边飞速飘来。2.同桌对讲。3.动手做。根据这首

5、诗的诗意，参考书上的插图，请你用彩笔画一幅图。图上要有青山、江水、孤帆、太阳。五、指导朗读30这首诗热情赞颂了祖国山河的壮丽，气势十分雄伟。从中充分展现了诗人自己那开阔的胸襟和热情豪放的性格。天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。小结这首诗写诗人船行江上眼中所望到的天门山，描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人热爱祖国大好山河的感情。板书设计板书设计：《望天门山》碧水：开、回望天门山青山：中断、出孤帆：日边来作业布置练习题1、“两岸青山相对出

6、”中的“出”可不可以换成“立”？为什么？2、补充诗句天门中断楚江开，。两岸青山相对出，。教学后记课题《饮湖上初晴后雨》30教学目标1、学会生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。3、读懂诗句，体会感情，感受意境。4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。教学准备　生字卡、教学课件教学方法创设情境法、引导法、点拨法。教学课时一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习用查字典法查本课生字导入一、谈话激趣，引

7、领导入1．同学们，大家以前一定有过旅游的经历。那么，大家都去过哪些地方旅游？看见过哪些令你难忘的自然景观？2．杭州的西湖相信大家一定听说过。它的景色异常秀美，吸引着国内外许多人来此参观旅游。其时，不仅是现在，有一位古人也早已经听闻西湖的美名，留下了一首著名的描写西湖的诗篇，诗的名字就叫——（生齐读本诗题目：饮湖上初晴后雨）作者是——（苏轼）。教学过程二、读解诗意，感受诗的语言美1．学生自由朗读，指名读。（指导学生读准，读出节奏。）2．读懂诗意。请默读诗，借助注释，读懂诗的意思。讨论：这首诗描写了西湖怎样的景象？西湖

8、的美使诗人联想到什么？西湖与西子有什么相同之处，让诗人产生如此的联想？诗中有没有写到人的活动？你从哪里知道？三、理解诗人，感悟诗情之美1．读到这里你觉得诗人对西湖有着怎样的思想感情？介绍诗人与西湖的故事，加深学生对诗的感情的理解。听了这些，你觉得苏轼对于杭州，对于西湖的感情单单用一个“喜爱”能概括得了吗？可以用什么词来描述苏轼对杭州，对西湖的深情？2．让我们