语文一(第六单元)教案设计

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1、第六单元单元教材分析本单元围绕“想象〃这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣,能激发学生对自然、对生活的热爱。要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读屮的错误现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引

2、导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿,促进学生对句子的理解。课文介绍了自然界和生活屮的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。第1课吋课题：5.影子课时类型：新授课主备教师：刘凤华完善补充教学内容：5.影子教学目标：1•认识“影、前〃等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后〃等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会〃我〃对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词來表达

3、方位。教学重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右〃，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。教学准备：课件教学过程：一、游戏引入，出示课题1.课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家耍注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2.教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再冋到课内交流。预设：影子是黑的；影子紧紧跟看人；影子的方向会变化。3.板书课文题目：影子。二、熟读课文，自主识字1.导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！

4、（自由读文）2.教师组织学生自由读课文。3.创设摘葫芦游戏情境，检查字咅，识记生字。⑴播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟來了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？（生试读）（2）开火车，引导学生个别读。⑶去掉拼音再读生字。三、方法指导，集中识字1.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。4.小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5.生字

5、回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。（组内互读，互相评价）四、整体感知，引发思考1.指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2.根据学生冋答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字2.出示皿字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？（“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。）2.教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3.

6、教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4.练写。（教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。）5.展示学生作品，提出意见和建议。第2课时课题：5.影子课吋类型：新授课主备教师：刘凤华完善补充教学内容：5.影子教学目标：1.认识“影、前〃等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写"在、后〃等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会〃我〃对彫子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。教学重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右〃，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词來表达方位。

7、教学准备：课件教学过程：一、复习导入，激发兴趣1.教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？2.过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。二、再读课文，深入理解1.教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2.组织学