三年级上册语文教案设计第六单元《海底世界》长春版

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1、检查时间：验印执教时间：2016年月FI教学单元第五单元：电子时代总（1）课时课题省事多了休想赢我第（1）课时教材分析人类已经进入读图时代，图画、图片、图表是语文阅读的一项重要内容和表迖的手段。本课安排了两幅漫画，内容贴近学生生活，体现时代特点，以轻松幽默的画面诠释板块主题“电子时代”，学生借助图画进行阅读。教学目标1•认识2个生字，会写2个生字。2.培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的乐趣，以及给人带来的思考。（原目标中还有一条“学习幽默的智慧”不要，学习中体会不明显）。3.仔细观察漫画，弄懂画的内容，读懂课文的诗歌，并背诵诗歌。教学重点及难点

2、〈教学重点〉培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的愉快。以及给人带来的思考。读诗歌，背诵诗歌。〈教学难点〉理解漫画的内涵，感悟漫画的幽默和智慧。教学准备.资源生字卡片教学过程一、谈话导入：同学们，在上学期的报刊订阅中，有一种杂志同学们订的最多，那就是《儿童漫画》，你们谁愿意说一说，为什么你们愿意看这本杂志。其实，看漫画能够带给我们精神上的愉悦，智慧上启迪。今天，我们学习新的版块内容就是漫画内容。板书单元版块课题《电子时代》（电子时代：电子，构成原子的基本粒子之一，质量极小，带负电，在原子中围绕原子核旋转。）下面，我们来欣赏两幅漫画二、欣赏漫画，感受

3、漫画的乐趣。出示第一幅图画。1•提出欣赏漫画的要求：请同学们静静地看，一会把你看懂的内容告诉给大家。2.学生汇报看懂的内容。3•看了这幅漫画，你有什么想法。4.学生针对这个问题展开讨论。5.教师帮助学生得出结论：有些基本的能力是电子所不能替代的。三、示第二幅图画。1.提出同样的观察图画的要求。9诩诩廿笑的用庆

4、3「从这幅漫画吊得却什么启示？（学生说什么都可以）这只是一幅漫画，表现的人的聪明，生活中如果是这样的事情，一定要体现公平。'菽学参考：59页的关于展开讨论：如果不遵守规则，社会将是什么样？不进行讨论。出示漫画的题目：休想赢我，认识生字“赢”记

5、忆“赢”的口诀。4•“休想”换词，（别想、甭想、休要）5•用不同的语气读这个题目。（肯定，藐视）四、学习小诗歌。过渡：通过刚才的两幅漫画的学习，电子计算机的出现的确带给我们很多方便快捷，有一首小诗把计算机的功能概括出来，下面我们来学习。1・学生自己读，弄清1个生字的字音。2•检查生字的读音。“棋”是形声字，3.检查学生读文情况。4.这首诗歌里，向我们介绍了计算机给我们带来了哪些方便？5•你还能在生活中列举一些例子吗？6•背诵诗歌。五、书写生字。注番“算”的2吉构。注意算是上中下结构。中间是“目”字。“棋”是形声字，右上边不能加上卧人，中间是两个横。

6、六、课后题。1•读一读，想一想，说一说。先让学生观察图画的变化特点。学生想象，画一画，并说明这样画或想的理由。（注意后面的用词“跑”“飞”）还知道哪些越来越好的事物。学生自主创新，可以是已有的发展的事物，也可以是现在即将发展的事物，也可以畅想将来。2•讨论交流（本节课的重点）电脑给我们的学习生活带来了什么？统计一下，家中有电脑的有几人？谈一谈，电脑给你的家庭或个人带来的好处。你觉得电脑给没给你们带来苦恼？（网迷、眼睛的损伤、网络病毒）这些苦恼大家说一说解决的方法。作业设计欣赏漫画板书设计省事多了休想贏我能写会算下棋神奇网络沟通传信息教学反思检查吋间

7、：验印执教时间：2016年月日教学单元第五单元：电子时代总（1）课时课题未来书包第（1）课时教材分析鱼驻漫題的呈瓦.吉语文学习増盗了越竦•浜文以左文芳谡的色弍.仁玫谟文学科的特点■表现漫画的诙谐与张力.画言为容符合学生的运蒸违当和•二谨轸点.为芳生对画而的创薛读捉偽了条件.教学目标1•认识4个生字，会写6个生字。2.能够看懂漫画的内容，感受漫画带给人的快乐，。3.读懂文中的诗歌，并背诵下来，感受电子时代给人类带来的变化。教学重点及难点1•能够看懂漫画的内容，感受漫画带给人的快乐。2•正确书写“搜”和“鼠”字。3.读诗歌，背诵诗歌。教学准备、资源生字

8、卡片，课件教学过程一、谈话引入，激发学生学习的兴趣。电子吋代的到来，给我们的生活带来很人的变化，你能不能举个例子说一说。二、出示第一幅《未來书包》1•每天上学，我们必不可少的是要背上书包，对于书包，你有什么意见？（太沉，不好找东西，书本弄皱、）2•你们的这些抱怨，未来的科学家们也听到了，他们为小朋友们设计了一款新型书包。（出示漫画）3.访问学生：有了这样的电子书包，会给小朋友们带來怎样的好处？4.你还希望你的生活中有哪些类似这样的发明、创造呢？5.提出希望：希望大家长大后能把这样的书包设计出来，解放小朋友们的双肩。三、出示第二幅《鼠标》1•静静地看

9、，把你看懂的一会和大家交流。2•学生汇报看懂的情况。3.你能不能替鼠标回答一下老鼠，为什么这么想象呢？（讲鼠标的由来）4.