八年级下册物理实验题专题训练

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1、初中物理实验题(八下)班级：姓名：一.重力1、某同学在探究“物体所受重力犬小与物体质量的关系”的实验记录如下表:实测物体物体质量m(kg)重力G(N)比值G/m(N/kg)物体10.10.989.8物体20.21.969.8物体30.32.949.8(1)在实验过程中，需要的两个测量工貝是：、(2)分析表屮数据，能得出的结论是：二.摩擦力2、在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验屮，小明的实验过程如图1所示.(1)实验操作的关键是木块应该做运动。(2)由甲、乙两图得到的结论是o⑶图乙和图丙探究的问题是o1.(4分)在探究“滑动摩擦力的人小与哪些因素有关”的实验屮。(

2、1)小明的三次实验情况分别如上左图中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动，根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”吋，利用图中甲、乙两组数据比较得岀：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？-_o你的理由是：O(3)从图中卬、丙两组数据比较，你能得出的结论是：2.在研究“影响滑动摩擦力大小因素”吋，小明同学做了如上右图所示的实验。(1)实验中要使弹费测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使长方体木块在弹簧测

3、力计拉力的作用卜-做运动。弹簧测力计示数如图甲所示•根据知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力为N.(2)比较图乙和图甲屮弹簧测力计的示数可知：。(3)比较图丙和图甲屮弹簧测力计的示数可知：o(4)为了研究滑动摩擦力的大小随接触而积的关系。可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。答案：o(5)小明将甲图中木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原來一半.他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小・你认为他的探究过程中存在的问题是：.图2三.杠杆3、我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验。(1)实验前没有挂钩码吋，若杠杆左端下倾

4、，则应将右端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，实验前使杠杆水平平衡的目的是;（2）实验中，用图2所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上毎格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式（）A・一个人无法独立操作B.需要使用太多的钩码C.力臂与杠杆不重合D.力和力臂数目过多（3）图2中，不改变支点0右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第格的钩码不动,将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。四.牛顿第一定律4、如图4所示的是研究牛顿第一定律的实验。（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，廿的是

5、为了使小车在三种不同表面上运动的初始速度O（2）在相同的实验条件下，小车在表而上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因为力改变了它的运动状态。（3）牛顿第一定律是在实验的基础上，通过—而抽象概括出來的。五.二力平衡15、在“探究二力平衡条件”的活动屮，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1）图5a的探究方案屮研究对象是小卡片，图5b的探究方案屮研究对象是;（2）小明选择了图5a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的和对物休平衡的影响;（3）探究

6、活动屮述要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的口的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一Jhb?沃/和•么2六.5力的作用效果6、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”吋，做了如图6甲、乙所示的实验。（1）实验能够得到的结论是o（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图或“丁”）所示实验。毛巾棉布屮ft图6（填“丙”7、为了研究压力的作用效杲与哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵（如沙发垫）、一个方凳、一个铁锤（或其他重物），进行如下实验：①将凳

7、腿朝下放在海绵上，如图7A；②在凳上加一铁锤，如图7B；③将凳面改为朝下放在海绵上，并加上铁锤，如图7C。根据小明的作法及图中实验现象，回答下列问题。（1）（2）（3）（4）AL―二c实验中为什么选用海绵而不是其它像木板Z类的材料?实验中“压力的作用效果”如何休现？由图A和B可得结论：曲图F和C口J得结论：七.液体内部的压强图8水卡运□■•—.4•JLJ■-水电水ABC［划DEF10、两只杯子，分别盛有清水和盐水，但冏°没有标签，你能否用压强计将它们区别开？(1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如10(a)所示的情景•出现这

8、种情况的原