识字三教学设计及反思

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1、《识字三》教学设计及反思兴庆区第二十五小学唐霄霄教材简说“识字三”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大口然有关。教学本课应在淫生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。学习目标1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、秀”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。教学重难点重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。难点：归类识字“雨字头”的含义。、课前五分钟口语训练观察春天的图片，你想用什么词来形容它。教学过程一、导入1、岀示单元导语：（小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园当中，有许多美

2、丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多可爱的小动物，我们都非常喜爱它，通过这一组课文的学习，我相信小朋友会冇新的认识。）2、出示教学目标：我们这节课的任务。3、板书课题：今天我们就来学习第一篇课文识字三。二、初读课文1、出示自读要求：（打开语文书看看课文，这是一首对子歌，想不想不用老师教自己试着读课文？那你不会读时有什么办法？）2、自由读课文，划出生字：（自由读，划出生字，遇到不会读的问问同桌。）3、指名分小结读课文。三、学习第一小结（你们读的时候是不是划了好多生字？述冇好多我们不懂的词，那我们就一句一句的读，把不会读和不懂的词学会。）1、学习第一句（1）岀示：云对雾雪对霜。指名读，单独

3、岀示生字再读。（2）（云和雪大家都见过，那雾和霜是什么？）解释雾：什么时候出现？（早晨岀现，太阳出来的时候就散了。）板书：晨雾。解释霜：（夏天有霜吗？）出示霜的图片。（秋天的时候经常岀现霜，所以有个词叫秋霜。）板仏秋霜。2、学习第二句（1）出示图片：和风细雨，朝霞夕阳。（这是我们课文的哪一句？）（2）读本句的生字：（里面我们划了哪些生字？）指名读。（3）解释词语：（这一句冇没冇不懂的词？）（看来这句太难了，好多我们都不懂，谁知道给他们解释？）板书：夕阳，朝阳。（早晨的彩云叫朝霞，晚上的彩云叫晚霞，老师给大家带来好多美丽的图片。）岀示。（4）再读第二句。（5）解释和风对细南：（是什么意思？去掉

4、对字是什么？）板书：和风细南。四、学习第二小结1、学习第一句（1）出示：花对草，蝶对蜂。指名读。（2）学习本句生字：岀示生字，男女读2、学习第二句（1）出示：蓝天对鵜野，刀紫对千红。指名读，去掉对字，板书：万紫千红。（你看到什么景物的时候会说万紫千红？）（2）出示：列组词解释斧野，出示图片。（3）齐读第二句五、学习第三小结1、学习笫一句（1）岀示：桃对李，柳对杨。齐读。（桃李柳杨是什么？）（2）学习本句生字：（李杨还用在什么地方？班里冇哪些姓李姓杨的小朋友？）齐读笫一句。2、岀示第二句：山清对水秀，鸟语对花香。齐读，去掉对字。板书：山清水秀鸟语花香岀示图片（3）（如果你来到这个地方，你是什么

5、感觉？）（4）（你都去过哪些山清水秀鸟语花香的地方？）六、再读词语生字（1）（刚才我们认识了生字和好多词语，让我们再来读读这些词。）学习多音字：朝。我们先来读读词语（2）再读生字：（词语我们会读了，再让我们来读读生字吧。）（3）学习生字：（仔细观察我们今天学的生字，哪些长得很像？）岀示：霜雾霞雨字的演变过程蝶蜂：虫字旁，组词李杨：木字旁，还有哪些木字旁的字？（4）小组互相读生字，指名读。七、学写生字今天还有两个生字宝宝要我们写一写，翻开书，指名读。（1）你有没有办法把字写好？老师也发现了小窍门。（2）观察指名，范写。秀的笔顺。自己写一写，同桌互相评价。八、再读课文（1）读课文：生字都会了，还

6、会写了两个字，让我们再来读读课文，和你的同桌读一读。男女对读。拍手读。试着背一背。（2）课外识字：（同学们收获真不小，我们今天学习的生字不但在课文里冇,在我们的生活中也有。）出示图片，认读生字。九：小结：在我们的生活屮，处处都是识字的地方，如呆小朋友们能做细心的人，在不经意间你就会认识许多的汉字，让我们到生活中去识字好吗？教学反思“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然的景物有关。教学这篇课文既要引导学生多种方式识字，引发学生喜欢对对子的兴趣，同时也要激发淫生热爱大自然的情感。一、图片引入，直观认识，培养审美情操这篇对对子屮有众多的景物很美，而且学生对有些景物只懂词面，具休事物的

7、形象不一定很了然。丁是，课伊始我就借助课件中的图片让学生观赏。晨雾弥漫的山村，树叶上层层粒粒的秋霜，火红的朝霞，五彩的晚霞，喷薄而出的朝阳,留恋花间的彩蝶，辛勤采蜜的蜜蜂，这一幅幅生动美妙的图片深深吸引着学生的眼球。从学生一声声的惊叹声屮，我感受到学生不仅通过图片认识了这大自然中美好的景物，激发了学生审美的情感，同时也为对对子内容的学习做了铺垫。二、识字为主，激发识字兴趣这一课中的字词主要是口然景物，而且“霞