《识字7》教学设计及反思.doc

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1、《识字7》教学设计及反思常彩虹教学目标：1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。理解内容，体会儿歌意境。3、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物。教具准备：动物图片、动物名称卡、保护环境标语、动物王国大门、邀请卡教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？今天，动物王国要举办一场音乐会，来了一大群动物，想知道他们是谁吗？那就跟老师一起来学习识字7（板书课题）2.动物们就藏在今天我们要学习的这篇课文里。现在就用你喜欢的方式，读一读课文，

2、把这些动物朋友找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。二、看图、读词、识字1．来参加音乐会的动物们都有谁？让我们把它们喊出来吧！【出示图片】孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫2．图文对照，借助拼音认读词语：（保护   牢记   孔雀  锦鸡   雄鹰   丛林   黄鹂   百灵   嬉戏 翱翔）动物们这么漂亮，你们想不想进入动物王国跟他们一起参加演唱会？可美丽的动物们说了，只有通过它们设置的关卡，拿到这张音乐会邀请卡，你们才能顺利地进入动物王国。同学们，你们有没有信心能够闯关成功？（根据每

3、环节同学们的表现，相机发邀请卡。）（1）第一关：请同学们看黑板上的词语，如果你能带着拼音读出这些词语你就可以成功闯过第一关。谁愿意当小老师带领大家闯关？【小老师带拼音领读（2人）】（2）如果去掉拼音你也认识这些词语，你就成功闯过第二关了。（2人领读）（3）第三关，考研个人的时候到了，如果你们能够成功开三次小火车，你们就过关了。（4）擦掉词语识记单个的字：（护牢孔雀锦鹰丛鹂灵嬉翱翔）A、（下一关会是什么呢？）快看，词语宝宝们都走散了，这样你还认识他们吗？那我们大声地喊出他们的名字吧！B、同学们可真厉害，来进入下一关：点兵点将，看看

4、你是不是真的都记住这些字宝宝了。C、接下来这一关你们肯定喜欢：动物们给你们出了几个字谜，看看你们能否猜出来。两人挤过独木桥（ 丛 ）  房屋底下拴头牛（牢 ） 女孩欢欢喜喜做游戏（ 嬉）手拿户口本（ 护）   美丽的鸟儿叫叽叽（鹂）；D、刚才老师出的谜语就是一种识字方法，你还知道哪些识字方法，给大家说一说吧！E、接下来，我们来玩一个小游戏：谁来擦？（边擦边读字组词）。F、最后一关，生字宝宝都躲到课文里去了，现在就用你喜欢的方式，读一读课文吧。三、再读课文。1.看到你们过五关斩六将，终于闯关成功了，祝贺你们，看动物王国的大门向你们

5、敞开了。动物们正列队欢迎你们呢。常老师为每个动物准备了一张名片，谁来送给他们？（来领着大家读一读这是谁的名片。）【卡片】孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫2、进入动物王国，我们要注意什么呢？（贴动物王国的的要求）4、进入动物王国了，让我们男女接力唱起我们的拍手歌吧！男生先来读（双手捧书）。3、大家会做拍手游戏吗？你们愿意跟常老师一起玩这个拍手游戏吗？常老师来起个头。4.你们太厉害了，居然都背下来了。那这样你们还能背下来吗？用你自己喜欢的方式再来背一背吧！（去掉图画，只剩词语）5、小动物们这么热情，那我们就以小组为单位

6、，表演读这首拍手歌，作为礼物送给它们吧！记住，我只给会合作、练习认真的小组展示的机会。（以小组为单位，用自己喜欢的方式读。）7、小组展示8、同学们，动物是我们的朋友，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗？教后反思：快乐学习是一件快乐的事，本节课通过设计闯关游戏，让学生们通过闯关游戏获得进入动物王国的邀请卡，这种在玩中学的方式，大大的提高了学生们学习的积极性。整节课，学生们学的很投入，也很快乐。这是本节课的一个亮点。但本节课缺少一定的

7、深度：例如：在讲“翱翔”一词的时候，只让学生观察了这两个字中都有羽字，是指鸟的飞翔，却没有继续向下挖掘。如果再提出一个问题：什么样的鸟才能用翱翔这个词语？这样学生们对这个词语的理解就会更加透彻。而在本节课的最后，如果能够由课内延伸到课外，让学生说一说他们所知道的珍稀动物，就会达到一个情感的升华。如果最后能够再由动物拓展到与动物有关的书，及时做一个书目推荐：如沈石溪的系列丛书、《西顿动物记》等等，不仅开阔学生的视野，也使本课的深度、广度得到另一个提升。2013.6