《识字7》教学反思.doc

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1、《识字7》教学反思　　一、引入情境，激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，教者设计了一些简单的游戏，让学生在活动中、游戏中产生了学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。当然，这些都是些传统的教学方式，如果有动画效果，那将达到更好的效果。　　二、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境，

2、通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。整节课以“认识客人及记住他们的名字”为大情境，以与美丽的客人朋友引出要学的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。三、看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生突破识字的难点。四、当然，通过实际的教学，也发现本节课的教学存在不合理的设计，如教师在时间上的掌握不够好，在新课教学

3、时浪费时间太多，导致学生在练习时间有所不够，不能较好完成本节课的教学任务。在今后的教学活动中，应注意学生合作交流时间的放与收。