重视基础突出方法

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1、培养习惯强化思维年级数学上册期末试卷分析201601漂阳市西平小学一、试卷的特点本次试题内容遵循了数学课程标准的“基础性、普及性和发展性”。本张试卷共5大类题目，全面考查学生的四基、思维、问题解决的能力,考察了学生对一年级上册教材屮数学基础知识的掌握情况，简单基本技能形成情况和基本能力的培养，加强用简单知识解决简单实际问题的能力的考察。图文并茂、形象直观，训练形式多样，是一套全面考查了学生的综合学习能力的优秀试卷。1•内容丰富，结构宽阔本张试卷在以整套教材的知识、能力总体结构进行设计，全面考查学生的学习情况,在注重考查学生基本情况的同时,适当了考查了学生的思维能力，较好的反应了学生的思维

2、。2•层次分明，难易结合全卷共5大题，每一大题都设计了巧妙的题目，既有学生熟练掌握的基本知识，也有一些学生跳一跳摘得到的题目，整个考试过程，学生像闯关一样，既体会了信手拈来的喜悦，也有脑力全开的兴奋。3•题型巧妙，思维活跃题口比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量。既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。尤其是填空题突出了灵活性，能力性,全面性的出题原则，提高了测试水平。二、典型错题分析题型典型错题改进措施一、计算本次计算完成很好，就一些同学还是不细心或看错加减号或者漏写。要培养学生养成良好的仔细观察、自觉检查习惯。二、

3、填填、画画第8题•学生对题目的意思不太理解，错误很多。不知道，两个相同的图形就是表示相同的数。平时作为书本上的思考题、或者聪明题，也要面对全班学生仔细讲解，力求大部分学生理解和掌握。第7题错误情况严重，这道题目其实是生活中的问题，学生不能结合生活实际来理解题目。在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的审题能力和理解能力。第10题，他和平时接触的最多最少题目有一些不一样，他需要学生先理解把盒子放满可以放几个球，再去算出两盒最多、最少几个。平时多注重一些变式练习，让学生的思维真正活跃起来。三、选择题第4题错误比较多，部分学生不会2个2个数，而出现偏差。对于一个一个数，学

4、生非常熟练，但其他数法还需加强训练，培养学生的数感。四、看图列算式错误比较少，但第2题，有个别小朋友数错小鸟的只数，带来失分。培养小朋友仔细观察、认真点数的好习惯。五、解决实际问题第1题，大括线题目，大部分学生能够知道什么时候该用什么方法老计算，少数学生计算错误。加强计算训练。第4题错误比较多，题目中出现了一个迷惑性的信息，黄花7朵，部分小朋友没有耐心听老师读完题目就动笔，将红花和黄花相加。培养学生耐心倾听的能力，特别是在孩子不认识字的这一阶段，让小朋友认真听读题老师读题是十分重要的。学生读题习惯的培养是学生解题能力的基础。第5小题，题目信息量大，将小汽车和大卡车的信息整合，而且，出现了

5、开来和开走不同的字样而带来的不同的解题思路，部分学生不会寻找有效信息，正确分析题意，带来比较多的失分。所需要的条件不同，都要到情境里寻找相关的两个数据，这就为以后形成分析法思路作了铺垫。新课程标准下的小学数学，不再是简单的写写、算算，他对小朋友的思维提出了更高的要求，所以，教师在课堂上也要注意思维的培养，让学生的思路、思维更加的活跃。平时，也要有一些拓展性的题型来开发学生的思维。第6(2),提出一个用加法计算的问题。有的小朋友不知道利用上面的信息，自己提出了加法计算的问题，也有的小朋友，平时训练比较少，根本不会提问题。数学思维的锻炼和培养，不仅仅体现在会解决问题，更高的要求是自己提出问题

6、，再解决问题，这需要学生对加减法的意义非常的熟悉，他才能有针对性的提出想要的问题，平时，给学生一些机会，让学生做做小老师，在解决一些问题之后，自己提出一些问题来解决。三、教学建议1.加强学生对基础知识的掌握。利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在平常教学屮，教师应努力克服数学教学屮的盲目性、随意性，认真钻研教材，注重准确全而地把握教材的知识点及教学目标。在如何体现教师的“教”和学生的“学”屮，教师要注意站在学生的角度去研究教材，把握教材的重难点，题型的训练应灵活多样，考虑到不同层次的学生都能够得到不同的训练和提高。2•加强学习习惯的培养和数学思维的引导。新教材的教学内容比

7、以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面耍有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，自觉检查的习惯等。3、引导学生主动学习，渗透数学思想方法教学中中教师要发扬教学民主，保护每个学