深刻认识勇担当,恪尽职守育栋梁

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1、深刻认识勇担当恪尽职守育栋梁——努力做名副其实的班主任安保仁西安市教育科学研究所提纲第一部分虽说爱你不容易，师生家国期盼急第二部分挑战空前更严峻，角色定位本崇高第三部分强化素养高境界，规范科学重实效第四部分游刃有余勇自为，善假于物获倍功第一部分虽说爱你不容易师生家国期盼急目前对班主任工作的普遍反映工作劳累太辛苦吃苦受气不讨好责任太重压力大处境尴尬心力疲------爱你实在不容易如此反应的原因第一是心态在作怪积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样；悲观的心态无星光，东南西北夜茫茫。第二是认识有问题教师层

2、面学校层面国家层面国家越来越重视1998年9月1日，教育部颁布了《关于中学班主任工作的暂行规定》。2006年6月4日，教育部下发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》。2009年8月12日，教育部为了进一步加强中小学班主任工作，印发了新制定的《中小学班主任工作规定》，该《规定》共7章22条。新《中小学班主任工作规定》明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班

3、主任期间应将班主任工作作为主业。”新《中小学班主任工作规定》四个亮点：一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。新《中小学班主任工作规定》一是素质教育的时代呼唤二是内涵发展的必然选择三是学生成长的现实需要应运而生意义重大影响深远认真学习深刻领会努力执行第二部分挑战空前更严峻角色定位本崇高两个问题•新时期班主任

4、面临的新挑战和新要求•新时期班主任的角色定位新时期班主任工作面临的挑战和要求1、新时期青少年学生的共同优点。一是智力发展水平较高，思维开阔，知识面宽，信息的吞吐量大；二是很重视个人价值，进取心和民主意识很强；三是求知欲强，兴趣广泛，具有求异欲望和创新冲动；四是个性鲜明，善于表达和表现，敢想敢说、有主见，为人热情，具有开朗乐观的精神风貌。新时期班主任工作面临的挑战和要求2、新时期青少年学生突出缺点和不足一是以自我中心，自私、利已主义思想普遍，缺乏责任感；二是依赖性强，情感脆弱，生活自理能力和承受挫折能力差；三是娇骄二气十足，任性、

5、固执、爱发脾气，不懂感恩；四是虚荣，盲目攀比，重金钱，重物质，缺少艰苦奋斗精神；五是精于算计，过于现实，缺乏诚信，浮躁、急功近利。新时期班主任工作面临的挑战和要求3、新时期对青少年学生的新期待。一是既有远大的理想，又能面对现实；二是既有独立的个性，又能与人合作；三是既看重个人价值的实现，又不忘为社会无私奉献；四是既要有强烈的创新意识，又要有高超的创新能力，顽强的创业精神。新时期班主任工作面临的挑战和要求4、新时期班主任工作面临的新挑战。一是知识经济网络信息时代——传统的经验型班主任受到挑战；二是世界进入后喻文化时代——新知识观、

6、价值观、师生观的挑战；三是贫富差距就业困难等社会问题的挑战；四是教育热点问题的挑战：诚信危机、急功近利、应试教育、职业倦怠；五是网络传媒道德失范的挑战：凶杀、色情、拜金、享乐、唯我等新时期班主任工作面临的挑战和要求5、新时期对班主任工作的新期待一是与学生保持人格的平等，尊重每一位学生；二是创造性地为每一位学生搭建起能充分展示其自我的舞台；三是多一些热情的表扬和鼓励，少一些严厉的批评与责罚；四是不仅仅用规章制度严格规范学生，更加看重用自身的人格魅力去感召学生、熏染学生；五是能把自己的教育理念融化在与学生的每一次接触中，让学生在无声

7、无形中受到陶冶；六是能容忍学生犯错误，能允许和鼓励学生发表反对的意见；七是能有一颗谦虚的心灵，敢于向学生学习，善于营造师生共建的教育氛围。新时期班主任工作面临的挑战和要求6、新时期学生对喜欢的班主任期待：概括地说是：有真爱心、有亲和力、博闻多识、时尚阳光。具体而言是：（1）真心实意地关心爱护学生，体贴理解学生；（2）平等地对待学生，每天能用微笑面对学生；（3）能督促学生抓紧时间；（4）经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生；（5）不说套话，布置工作有重点；（6）善于发现学生的心理变化,给予学生心理指导；（7）能把学生的意见反映到学校

8、领导那里去；（8）能融入学生之中,有号召力、凝聚力,能带动班级活跃气氛；（9）能如实公布班级的每一点进步和退步；（10）博学多才,幽默风趣,性格好,易相处；（11）经常对学生进行学习方法指导,减轻学生学习心理负担；（12）小事糊涂,大事清楚,该管的管好,不该管的