瑞安市第十中学校外选修课程管理方法

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1、瑞安市第十中学校外选修课程管理方法根据浙江省教育厅“深化普通高中课程改革”的指导思想与基本原则，我校按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持多样化原则、选择性原则、可持续发展原则和循序渐进原则，进一步推进校外选修课程的开发、建设和实施，为培养社会实用型人才打好扎实基础。现结合学校实际情况，经“深化课程改革领导小组”研究，特制定如下管理方法。一、充分认识校外课程资源的重要性校外课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。校外选修课程的开发、建设和实施，关系到我校深化课程改革的成功与否。校外课程能弥补本校课程开发的短板与不足，是对学校课程的最好补充，能让

2、学生得到最大的课程选择空间，为学生的充分自主发展提供条件与保障。课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。在深化课程改革中，应当树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，使各种资源和学校课程融为一体，更好地为学生发展服务。学生应该成为课程资源的主体和学习的主人，应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源,为自身的学习、实践、探索性活动服务

3、，教师应该成为学生利用课程资源的引导者。教师不仅仅是知识的传授者，应该围绕学生的学习，引导帮助学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。同时，教师还应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率。二、建立校外选修课程工作组校外选修课程工作组隶属于深化课程改革领导小组，由教学副校长任组长，主要负责与其他普通高中学校、职业高中学校、科研机构、大专院校、行业企业和社会教育培训机构联系，建立选修学生派送机制或互派机制，联系课程实施质量评价小组，建立学生学分相互认定机制。从而树立起学校鼓励学生参与校外选修的教学导向

4、，使学生走出校门接受教育成为常态化，为真正培养多样化的人才做出实质性的贡献。三、探索联动开发校外选修课程途径仅靠学校教师所开发的课程，满足不了学生的学习需求,也会使得学校课程体系不够丰满。因此，校本选修课程的开发在坚持“学校本位”的前提下，需要积极探索校外的课程资源，需要积极探索以下几个外联的开发途径：1、探索与职业中专联合开发职业技能类选修课程，引进职业中专的课程，利用职业中专的场地与设施进行走校上课。2、探索与校外学术团队联合开发兴趣类和知识拓展类选修课程。3、组建校友和家长团队开发社会实践类选修课程。4、挖掘本地特色资源开发兴趣类和研究性学习选修课程。四、校外选修课程的学

5、分认定1、校外学业类选修课程学生到学校课程评审委员会认可的高校、其他普通高中、中等职业学校或社会机构包括行业企业修习学业类选修课程。其学分认定条件主要有：①本人提岀申请②有完整的听课笔记；③有相关证明材料（包括学习时间证明和考核结果证明）。2、证书类在职业技能类选修课程中学生获得初级、中级职业技术资格证书和学生具有音乐、美术和体育上的特长，获得经学校课程评审委员会认定的机构颁发的荣誉证书，或参加经学校课程评审委员会认定的机构组织的考试，获得某项资格或证书。其学分认定条件主要有：①本人提出申请②证书原件与复印件；③有相关部门认定证明。3、校外选修课程学分的激励根据社会对多样化人才

6、的需要和学生学习基础、兴趣以及潜质的不同，开设丰富多彩的校外选修课程、对推进课程多样化，促进学生学习、个性化发展；加快我校特色化选修课程建设具有十分重要的意义。为积极利用校外资源开设修课课程，学校建立激励机制以保证校外选修的参与率。具体包括以下几方面：⑴参与校外选修的学生追加1学分（相当18学时）。⑵在校外教师或师傅指导下参加技能等级考核。获得初级职业技术资格证书的学生，追加1学分；获得中级职业技术资格证书的，追加2学分。⑶为鼓励学生更广泛地参加校外选修课程，学生参加同一校外选修课程的学分最高不得超过3学分。瑞安市第十中学2012年10月