把校外课程资源请进课堂

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1、把校外课程资源请进课堂一一浅谈在农村小学科学教学中如何有效利用校外课程资源樊世静山东临沂市兰山区半程镇中心小学276000;吕莉山东临沂沂州实验学校276000一、简析课程资源、教学资源与校外资源课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。教学资源是指为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件。括教材、案例、影视、图片、课件等，也括教师资源、教具、基础设施等。也可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。校外资源，主要指公共图书馆、傅物馆、展览馆、科技馆、家长、校外

2、学科专家、上级教研部门、大学设施、研究机构、有关政府部门、其他学校的设施、学术团体、野外、工厂、农村、商场、企业、公司、科技活动中心、少年宫、社区组织、电视、广播、报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源。二、《课程标准》中的要求《小学科学课程标准》的基木理念中指出，科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活环境中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学牛.终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学

3、实践能力。提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。内容标准中指出，教师在教学过程中要自下而上的，从贴近生活，贴近兴趣，贴近儿童的浅而寓意深的事例着手，自然地进入学习。三、农村学校学生认知特点和生活经验分析我所执教的学校的学生，他们认知范围比较狭窄，对社会上的新生事物接触少，很少接触图书馆、博物馆、科技馆这些优秀的校外课程资源。学校教学仪器设备少，学生缺少动手实践操作的机会。这些问题，都制约了学生们对科学课程的深入学习。但是，他们对农村生活了解透彻，勤于动手，吃苦耐

4、劳，这些特点，从另一个角度给我们农村小学的科学教学提供了特殊的资源。每个孩子都有学好科学课的权利，作为他们的指导者，我经过认真思考，认为把农村小学得天独厚的校外资源与教材充分整合，是提高学生科学学习兴趣的有效办法。四、农村学校具备的校外课程资源1.种类繁多的动物资源在农村学校周围，动物资源极为丰富，学生可以接触的动物种类繁多。学生可以通过饲养、观察小动物、参观养殖场，能够使学生知道生活中常见动物的名称，用不同标准对动物进行分类，归纳某一类动物的共Ml特征，认识常见动物的类型，认识动物运动方式的多样性，了解保护动物的重要性。2.得天独厚的植物资源农

5、村学校的周围，也冇着丰富的植物资源。田野、山坡、河边到处生长着各种各样的植物，为我们进行植物方面的科学研宄提供了很好的条件。3.丰富多样的环境资源农村有着丰厚的环境资源，冇学生从小就熟悉的

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8、水、岩石、土壤；冇春、夏、秋、冬明显的物候变化；有易于观察的电闪雷鸣，云、雾、雨、露、霜、雪等自然现象；有各种家禽、动物、虫鸣鸟叫……这一切都为科学教学提供了活灵活现的素材。4.各种各样的农具在农村，随处可见的各种农具也为科学教学提供了丰富的素材。在研究大气压力时，我们可以让学生说说在家里使用压水井的感受，探究压水井的工作原理；研宄杠杆的作用吋，可以让学生

9、试着用用锄头，亲身感受怎样更省力。1.天吋地利的观察条件随着城市的发展、规模的扩人，空气质量降低、夜晚灯火辉煌，城市的孩子用肉眼几乎观察不到星星。与城市相比较，农村空气质量好、夜晚光线弱，这就有利于农村的孩子及吋观察记录四季星空。五、有效利用校外课程资源带来的收获1.通过指导学生经历种植植物和饲养小动物的活动，让学生进一步认识了动物和植物，对动植物的科学知识有更深刻的了解。2.学生在观察和饲养、种植的活动中，养成了善于记录的科学学习习惯。通过这些活动，提高了学生的观察能力、发现和提出问题的能力，发展了学生想要了解、喜欢尝试、乐于探究与发现周围事物

10、奥秘的欲望，形成了注重事实、克服困难、善始善终、合作交流的好习惯。3.科技小论文的撰写己经不再令学生头疼。这得益于学生在科学探究过程中形成的各种好习惯。4.学生真正地感受到，科学存在于生活的角角落落，学科学、用科学是一件令人快乐的事。5.在科学教学中，充分体现了合理使用教材及课程整合的思想。总之，校外课程资源为学生学科学、用科学提供了广阔天地。充分利用校外课程资源，对教师、学生共同参与的探究过程起到了锦上添花的作用。合理充分地整合教材与校外课程资源，让农村小学的科学课堂变得有声有色、活灵活现。把农村孩子特有的认识带到每一堂课，让每一个孩子都冇发言

11、权，让每一个孩子都能成为课堂的主人。