我们为什么要走教育科研之路

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1、教育科研价值及教育科研中应注意的问题安徽省教科院副院长、研究员张守祥一、教育需要科研2011年11月11日，刘延东在第四届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖大会讲话强调：“教育科学研究是认识教育规律的重要工具，是促进教育改革发展的重要保证。强国必先强教，强教必兴科研。教育已成为新一轮国际竞争的优先领域，教育科研对抢占知识、技术和人才制高点的作用2日益凸显；教育是加快转变经济发展方式、实现科学发展的深厚基础，教育科研对教育服务能力的提升作用日益凸显；教育是承载亿万家庭美好期盼的重大民生，教育科研对回答和解决

2、群众关心问题的推进作用日益凸显；我国教育已经进入由大到强、内涵发展的新阶段，教育科研对提高教育现代化水平的引领作用日益凸显”。31、社会急剧转型和变化，导致教育和其他社会领域的关系发生巨大而深刻的变化。例如，教育和政府的关系问题，教育和市场经济关系问题，教育公平与效率问题，教育管理体制与投入保障机制问题，现代学校制度建设问题等。42、教育政策的不断调整和变化，提出一系列需要认真对待和研究的问题例如，实行义务教育免费政策所带来的变化；农民工子女进城读书享受同城待遇可能出现的新情况（农村小学闲置，城市学位

3、不足等）校车问题；学生营养餐补贴问题；高考和中考制度的改革会给学校教育教学造成怎样的影响（自主招生）？中等和高等职业教育有效衔接问题等。53、教育改革和发展过程中不断出现新情况、新问题、新理念、新知识、新方法，需要我们不断学习、研究和掌握，以出色地做好自己的工作。6“学思结合”“知行统一”“因材施教”（闻斯行诸？）《规划纲要》提出的创新人才培养模式三条基本原则。培养创新人才，这是实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变的根本途径（钱学森之问，加州理工学院）7如何才能培养出创新人才？首先要培养他们的批判

4、性思维（哈佛大学的标志）如何培养学生独立的判断能力和批判性思维能力呢？（如何做到）知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观的有机统一（一维变三维，是新课改重大进步）？84、教师要成长为名师，成长为教育家，必须持之以恒地进行教育科研活动。设定人生目标，做好职业规划十分重要，其中最根本的一条就是是否坚持教育科研，是否始终能够保持对教育的爱，对学生的爱和对教育科研的热情和持续的探索精神，始终保持在研究状态下工作。95、“培养什么人、怎样培养人”是我们每一个教育工作者需要直面的重大问题。《教育规划纲要》提出

5、：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、10促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。实施素质教育有很多有利条件，但也需要克服很多困难，需要大力度地改革。11一是“素质教育”自1993年提出，到2006年新修订的《义务教育法》，素质教育已经提升为党和国家的重大决策和法律规定，进入一个新的发展阶段。素质教育已经上升为国家意志

6、，并正在成为全民族的共识。12二是随着应试教育所带来问题的严重性越来越为人们所认识，素质教育观念日益深入人心，正在逐步转化为各地各部门尤其是广大学校具体的教育教学实践，创造了很多宝贵的经验。13三是素质教育在青少年学生思想道德建设、基础教育课程改革等一些关键环节开始突破，学校教育尤其是小学教育开始发生一些积极而重要的变化（讨论、角色扮演、探究教学、教学游戏等非传统教学方式的运用），但初中、普通高中应试教育问题仍十分突出。14四是我国教育在快速发展和推进过程中保持了基本的教育教学质量（2010年12月7

7、日总部位于法国巴黎的OECD公布了2009国际学生评估项目PISA测评结果，中国上海学生单项成绩和平均分都排第一。PISA测评主要针对15岁学生的阅读、数学和科学能力进行测试、评估，2009年4月在34个OECD国家和31个非该组织国家进行，上海152所学校5115名学生参加，2009年全球共47万学生参加测试），（我们赢了，但赢得不漂亮，我们学生花费在课业的时间，比参评国平均每周长4个多小时）。15但也应当承认，“素质教育”所取得的成效是有限的，多年困扰我们的一些根本性问题并没有得到解决，有些方面还

8、有愈演愈烈之势。16⑴学生课业负担过重问题仍未有效改变。⑵青少年思想品德状况令人担忧。⑶青少年的身体和心理素质发展不容乐观。⑷青少年的创新精神和实践能力薄弱。17原因是多方面的，既有历史文化传统的影响和教育总体水平不高的制约，又因处在经济体制、社会结构、利益格局、思想观念深刻变革时期所产生的复杂局面，加之教育本身在体制、机制和制度等方面不健全不完善，使得我们在推进素质教育过程中倍感艰难。18这其中一个重要原因是我们对涉及素质教育的相关因素了解和研究得不够