教育要走可持续发展之路(定稿)

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1、数育聂走可祷铁岌展之路在北京培训和江苏山东参观学习的一点体会王元锋今年5月份，我先后参加了北京师范大学黄冈名师培训班利中教服组织的“271高效教育实施”学术交流活动，我们参观了美丽的校园，感受了浓厚的文化氛围，走进了名师的课堂，聆听了专家的讲座，进行了面对面的交流，领教了他们先进的教学理念，分享了他们精湛的教学艺术，他们那高尚的人格魅力和丰硕的办学成果，让我们深深的折服。对我们每个成员来说，无异是一种灵魂的洗礼，一场头脑的风暴和一次情感的碰撞。返校后，心里久久不能平静。思考不少，感慨颇多。现就其最主要的一点体会

2、——“教育要走可持续发展之路”，向一道参观学习的同仁作一交流。一、教育要走可持续发展之路理念的产生我们这次无论是在北师大培训，还是在江苏、山东参观学习，当他们得知我们是来自湖北黄冈时,先是赞许，后是惋惜。当时，我没有理解他们这种神情的意思。后来，北师大的赵希斌教授在给我们讲课时作了解答。他说,我是抱着黄冈资料长大的，在我读书的吋代，很迷信黄冈资料，很敬重黄冈的老师，我很崇拜黄冈教育，黄冈的高考和奥赛怎么那么厉害？但是到了大学以后，包括我读书时代和现在教书生涯的一、二十年间，再也没有感到黄冈学生的明显优势，什么创

3、新精神，科研成果，名人大师，还不如其他地方的学生，这不是我一家之言，很多从事教育研究的专家学者都有同感。究其原因，这种现象有其必然性。过去，以应试教育为特征，黄冈教育的方法，黄冈的教辅资料，显示了它的独特作用。现在新课改，推行的是素质教育，原来的“黄冈神话”就不灵了。事实证明，任何学校如果只注重应试教育，不注重素质教育；只注重传授知识，不注重创新精神的培养；只注重眼前，不注重未来，那么最多只有暂时的辉煌，不会有有持续的发展。就象有的作物，开始长势很好，枝繁叶茂，但最终不结果实或者挂果率太低，这是因为除了种子的品

4、质以外，还存在没有给这些作物所必须的土壤、肥料、阳光、水份、温度、湿度、气候、农时、微量元素、培育方法等合适的条件。教育同自然界万事万物一样，都有着自身的生存和发展的规律，任何违背规律，投机捡巧，舍本求末的作法都是行不通的。正是因为他们面对新形势下的教育有着清醒的认识，并R在充分肯定我们黄冈过去取得成功基础上，非常中肯地指出了我们现在存在的问题，所以,也引发了我的一些思考。他山Z石，可以攻玉。我们黄冈教育怎么办？薪春教育怎么办？我们三中怎么办？我想，我们只有把多年形成的具有黄冈特色的实践证明是有效的严格要求、严

5、格训练的传统作法，与西方的、国内成功名校的重视个性发展、培养创新精神和能力的教育理念结合起来，扬长避短,去伪存真，才能重振黄冈教育的雄风，才能重塑薪春教育的形象，才能办出我们三中的特色。十年树木，百年树人，教育不能急功近利，只能按教育教学规律办事，走可持续发展之路，那样，才能立于不败之地。二、必须坚持教育要走可持续发展之路的教育理念走可持续发展Z路的行动，源于走可持续发展Z路的理念。我国的《教育规划纲要》明确指岀，要坚定不移地推进素质教育，培养德智休美全面发展的社会主义建设者和接班人。这个提法阐明了学生“现在”

6、与“将来”的联系，概括了索质教育的内容与目的。如果把内容与目的统一起来理解，我们可得出素质教育的本质，就是为了学生的持续发展。给我们讲课的楚江亭教授，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的起草人之一，他对于我们现在的教育有诸多的思考，他说：当下，社会上不少人都在讨论“钱学森之问”一为什么我们的学校培养不出杰出的人才？这当然不完全是教育的问题，但是教育有很大责任。为了培养杰出人才，就要解放思想，树立可持续发展的观念，改革人才培养模式，改革教学方法，给每个学生提供最适合他的教育，使他活泼主动地发展。我完全赞同楚教

7、授的观点。山东昌乐二中有着自己的教育理念，“教育就是把不同的学生变成更加不同”，“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，我推崇备至。有的学生天生就不是我们传统意义上读书的料，为什么要他在教室里、课堂上备受煎熬呢？说不定他在另外某一方面更有天赋，更有兴趣，更能取得成功。所以学校的重要职能就是要为学生将来的成功搭建好发展的舞台。学生是教育的对象利主体，素质教育的提岀是社会发展的客观需要，现在的学生将来必将成为社会的主体，社会需要的是有竞争能力的主体。因此,我们培养的人才不是一个只讲政治的单面人，也不是缺乏道德

8、的专家，而应该有血有肉、有思想、有能力的人，更是一个有创新精神、有发展潜力的人。任何事物都在永不停息地发展着，我们的社会在发展，作为社会的主体也在发展，我们的学生只有不断地发展才能成为国家的栋梁。发展就意味着要不断改革，不断创新。我们的教育改革要着力于学生的持续发展。教育是一个系统工程，为了学生的持续发展，就要发挥教育系统中每个要素的潜能。如要做到社会、学校、家庭教育的一致性，具体到一