生产过程自动化技术专业《课程标准》33656dcs控制系统

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1、《DCS控制系统》学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：DCS控制系统2、课程编码：336563、适用专业：生产过程自动化技术专业，电气自动化技术专业4、课程学时：765、所属教学单位：自动化学院二、学习领域（课程）性质与定位《DCS控制系统》是高等职业教育生产过程自动化技术专业的职业拓展课程，本课程是一门实践性很强的课程，通过本课程的学习，学生能够掌握DCS的硕件结构和组态软件的使用，通过一定的工程训练能够具备系统的维护能力和简单的工程开发能力，同时通过学习，也将培养学生的诚实、守信、爱岗敬业的职业道徳和组织协调、团队合作的职业素质

2、。学生毕业后，可从事DCS设备的维护与维修工作、过程监控的操作工作。三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1、熟悉JX-300XP系统硬件的基本功能、基本操作方法。2^掌握AdvantrolPro2.70软件的使用方法。3、掌握DCS的基础编程。4、掌握DCS系统维护。（二）能力目标1、专业能力（1）能够正确安装AdvantrolPro2.70软件并正确使用。（2）能够对JX-300XP系统硬件进行正确接线。（3）能够简单编程。（4）能够正确维护DCS系统。2、方法能力（1）具有良好的学习方法和良好的学习习惯；（2）具有良好的逻辑和形彖思维能力；（3）具有运

3、用理论知识分析和解决实际问题的能力；3、社会能力（1）具有较好的文字组织能力、语言表达能力和社会沟通能力；（2）具有一定的组织协调能力（3）具有自我控制和管理的能力（三）素质目标1、培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神；2、树立良好的职业道徳与职业素质；四、学习领域（课程）内容及学习任务设计1、课程整体设计序号学习情境学习子情境学时合计学时子序号子情境1JX-300XP系统硬件1控制站硬件10142工程师站和操作员站42DCS控制系统组态1软件组态10322画面组态183实时监控43编程基础1图形化编程基础10302梯形图语言163FBD语言4总学时762、学习

4、情境设计学习情境1JX-300XP系统硬件学时：141、教学内容①了解DCS的发展。②掌握控制站硬件的组成、环境及特点。③掌握工程师站和操作员站的硬件。④掌握DCS的通讯网络2、教学目标：（详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标）通过老师讲解和学生自学，使学生了解本课程在专业屮的地位和作用，掌握DCS控制系统的硬件知识，熟悉DCS的通讯网络；使学生具备良好的学习方法和良好的学习习惯，具备自我控制和管理的能力。子学习情境教学设计子学习情境1-1（10学时）学习任务本情景釆用教学过程六部法，具体做法如下：1、确定定标，查阅资料。在学习新课Z前，通过冇意识的创

5、设问题情境，激发学生探究的控制站硬件1、了解集散控制系统及其发展；2、掌握控制站的机柜结构；3、掌握控制站的各卡件功能；兴趣，让学生带着问题查阅资料。2、分组讨论。教师以学习的引导者和参与者的身份出现，在民主和谐的气氛中和学生一起讨论、筛选过滤问题，确定学习内容及操作步骤。3、教师讲解。教师点拨重点和难点，总结知识要点。4、自主学习，独立操作。5、检査，捉高。检查各小组的学习情况;学生助教（小组组长）收集小组中的学习问题，并公开讲解，教师旁白。6、多元评价。学生对学习情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成悄况和每个同学的具体表现给出综

6、合评价成绩。子学习情境1-2（4学时）学习任务木情景采用教学过程六部法，具体做法如下：1、确定定标，查阅资料。在学习新课之前，通过有意识的创设问题情境，激发学生探究的兴趣，让学生带着问题查阅资料。2、分组讨论。教师以学习的引导者和参与者的身份出现，在民主和谐的气氛中和学生一起讨论、筛选过滤问题，确定学习内容及操作步骤。3、教师讲解。教师点拨巫点和难点，总结知识要点。4、自主学习，独立操作。5、检查，提高。检查各小组的学习情况;学生助教（小组组长）收集小组屮的学习问题，并公开讲解，教师旁白。6、多元评价。学生对学习情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价

7、，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。工程师站和操作员站1、PC机或工控机作硬件平台（显示器、主机、站键盘、鼠标、站狗）；2、DCS控制系统的网络体系结构；学习情境2DCS控制系统组态学时：321、教学内容①掌握各卡件驱动组态、配置信息的编译、下载、发布。②掌握静态图形的绘制、动态数据的添加、动画效果的设置、弹出式流程图制作。③掌握报表的制作。④掌握实时监控。2、教学目标：（详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标）通过老师讲解和学生自学，使学生掌握DCS控制系统的组态软件方法；使学生具备良好的逻辑和形象思维能力，具备较好的文字组织能力

8、、语言表达能力和社会沟通能力。子学习情境教学设计子学