生产过程自动化技术专业《课程标准》34902过程控制

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1、《过程控制》课程标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：过程控制2、课程编码：720313、适用专业：生产过程自动化技术专业4、适用学制：三年5、课程学时:1146、课程学分：8二、学习领域（课程）性质与作用《过程控制》课程是三年制高职生产过程自动化技术专业开设的理论与实践复合型专业核心课程。在整个专业人才培养方案屮起到重要的支撑作用，同时也是衔接“工作”与“学习”的重要课程，是学生顶岗实习和就业的“桥梁”。通过本门课程的学习，学生能够认知过程控制系统川的各个典型环节；能根据给定技术资料，对过程控制系统进行设计、安装、调试及管理维护，

2、同时通过本课程的学习，也将培养学生的语言沟通能力，团队合作能力和创新能力。学生毕业后可从事生产及设备监控工作；复杂设备的运行操作工作；过程控制系统的维护与检修工作；电气产品的营销和技术支持工作。三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1.了解化工行业的基本常识、工艺及设备；2.掌握过程控制系统的组成及类型；3.掌握控制器参数的整定方法；4.掌握过程控制系统的设计及调试；5.熟悉典型化工单元的过程控制系统；（二）能力目标1、专业能力①能识读工艺管道及控制流程图，能根据产品说明资料检测并处理电气、电子线路、控制设备的一般故障；①能根据实际生产要求

3、对实际生产过程进行简单的设计；②了解现场仪表的选型、安装、调试、校验和检定；③能对自动控制系统进行维护、操作、参数整定和系统调试；④能进行生产现场工艺流程中简单故障的判断，并会处理一般紧急事故；⑤具有阅读本专业的技术资料的能力。2、方法能力（1）具备独立学习的能力；（2）具备收集获取信息的能力；（3）具备解决问题、分析问题能力；（4）具备制定工作计•划的能力；（5）具备工作过程的管理能力；（6）具备对工作过程和成果的评价能力。3、社会能力（1）具备人际交流、表达能力；（2）具备团队协作和沟通能力；（3）具备工作任务的组织管理能力；（4）具备

4、工作责任心；（5）具备环保等社会责任心。（三）素质目标1、在教学过程中通过诊断与维修实践，使学生养成画结构草图的职业习惯；2、树立起自我培养良好的职业道徳与注重日常职业素质养成的意识；3、在学习和技能实践过程中，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神；4、在教学过程屮强调动作的规范性，建立“6S”理念，需要用到的工具、量具、检具等摆放整齐，遵守安全操作规程等。四、学习领域（课程）学习情境设计（一）学习情境设计及学时安排序号学习情境学习子情境学时合计学时子序号子情境1绪论1.1过程控制的基木概念281.2过程控制系统的主要内容21.3过程控制系统及

5、仪表的发展21.1本课程的性质、任务以及在本专2业中的地位和作用2控制流程图的认识2.1识图基础10202.2识图练习103过程控制系统3.1液位两点控制系统的调试12543.2流量比例控制系统的调试123.3压力PI控制系统的调试123.4流量PID控制系统的调试123.5温度控制系统64显示仪表与控制仪表显示仪表与控制仪表12125典型化工生产单元的控制5.1精馆塔的自动控制10205.2解析与吸收单元的自动控制10总学时114（二）学习情境描述及组织实施学习情景仁绪论学时：8理论学时：6实践学吋：2学习目标及主要学习内容学习目标：通过

6、老师的讲解，使学生掌握过程控制的基本概念、了解过程控制系统的主要内容、了解本课程的性质、任务、以及本课程在本专业屮的地位和作用。主要学习内容：（1）过程控制的基本概念；（2）过程控制系统的内容及过程控制仪表的分类；（3）过程控制系统及仪表的发展；（4）课程的性质、任务；（5）该课程在本专业中的地位和作用；教学方法：讲授法、小组讨论法等。教学手段：多媒体、教学视频等。教学过程设计工作过程工作任务教学组织1资讯1、过程控制系统；训练学生怎样看任务单，怎样收集2、常见的仪表及分类；3、常用化工介质及设备；5、工作职责和职业素养。资料，怎样做工作计

7、划，怎样做实验，怎样做工作和学习报告，小组怎样进行集体评价。教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解，学生收集相关技术资料°2参观1、化工实训室；2、过程控制实训室。教师讲解主要设备。3计划1、汇总资讯资料；2、分组计划怎样做报告;3、各小组书写“本专业面向的工作岗位”报告。按小组讨论学习内容，组织学生讨论怎样做报告。4实施学生做“本专业面向的工作岗位”报告。组织学生做报告C5检查1、问答方式检查学生对仪表及测量的认识情况；2、汇报中若发现问题，分析原因，修改，并重新汇报。1、检查各小组的学习情况；2、教师点拨重点和难点，总结知识要点；3、

8、找出优等生和较差学生；4、小组内结成一加一帮扶对子；初步推选学生助教（小组组长）。6评价1、对过程控制系统的认识情况；2、PPT的制作质量,语言表达能力，报告的内容情况。学生对学