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1、Unit2ANIMALSLESSON8教案一、教学重点1.词汇1）动物单词和短语3个：rabbit,little,alittlerabbit.2）接触、理解单词6个：what,I,you,do,have,too.2.句型学习句子3个，并能替换其它词汇。1）Whatdoyouhave?你有什么？2）Ihave...我有……3）Ihave…,too.我也有……感知、理解课堂用语：1）Listen,lookandsay.听听，看看，说说。2）Lookattheblackboard./thescreen./thebook./thepicture.看
2、…..3）Readthebook.读书。4）Listenandcheck.听音检测。5）Askandanswer.问答练习。二、教学难点1.Ihave…句型的理解和模仿运用。2.形容词little这里指“小的”意思的理解，little与small的区别以后碰到再讲。3.学生开始学习特殊疑问句，会感到困难，特别是模仿表达可能会出错。三、教学准备1.课文图片。2.录音机、单词卡片。3.多媒体课件。4.兔子手偶。5.玩具兔子。6.自制一些小兔子图片作为奖品。四、教学内容分析本课教学内容参照第18页---第19页，分五部分呈现有关动物的学习内容和操
3、练活动。1.Listen,lookandsay.本部分通过录音和画面呈现了动物单词和短语rabbit,alittlerabbit.体现了语言学习的重要环节——视听信息的充分输入。教材提供的听力材料、图片和文字，帮助学生利用图文并茂的形式学习单词。本部分的录音材料，供学生听和模仿跟读，有利听力技能的发展。2.Workinpairs.本部分通过两个小朋友怀抱动物玩具相互交流，生动呈现表示“拥有，所属”的功能句型：Ihavealittlerabbit.Whatdoyouhave?我有一只小兔。你有什么？Ihavealittlerabbit,too
4、.我也有一只小兔。学生通过画面能够直观理解句型所表达的语境和含义，通过听音模仿，可以初步进行问答交际。3.Listenandcheck.本部分通过两组图片，生动呈现表示“拥有，所属”功能的句型：1）Ihavealittlerabbit.我有一只小兔。2）Ihaveabook.我有一本书。通过听音选择相应的图片，可以检测学生对学习内容的掌握情况，同时还及时复现巩固了第一单元所学的单词book，并将其运用于本课所学的新句型中。检测之后，学生还可以进行听音模仿句子的表达练习。4.Askandanswer.本部分为学生提供了另外两个小朋友对话的情景
5、，清晰呈现了操练问、答句子的具体语境和录音：Whatdoyouhave?你有什么？Ihavearabbit.我有一只小兔。同时还提供了另外三幅图画，帮助学生替换操练问答对话，充分体验所学语言。而补充的三幅图book，nose，mouth，正是第一单元中所学的单词，从而体现了及时滚动、多次复现的语言学习原则。这样的设计既使新句型的操练有了情境和内容，还能促使学生在新句型的使用中复习巩固了学过的单词。5.Let’ssayit.本部分是一首操练单词和短语rabbit,alittlerabbit的歌谣。重复、叠加、强调了本课的词句，并能使学生通过吟
6、诵歌谣，达到在说说、唱唱中加深对歌谣和句子的理解，强化记忆，有节奏、有韵律的吟唱和表演还可以激发学生的学习兴趣。五、教学建议：1.导入新课。1）复习导入（1）通过TPR活动复习第一单元学习过的Greeting和Instructions。T:Goodmorning,boysandgirls.Now,let’splayagame.Isayandyoudo.OK?Ready,go!Touchyourear.Stampyourfoot！Openyourmouth,say“Hello!”Waveyourhand.Say“Goodbye!”Waveyo
7、urhand.Say“Hello!”（2）T:What’sthis?教师边表演长耳朵、蹦蹦跳跳的动作边问学生。学生会说：这是小兔。教师说：“Yes.It’salittlerabbit.Doyoulikerabbits?”你们喜欢小兔吗？引导学生说Yes。2）呈现单元题目（1）T:Lookatthisnicepicture.（引导学生观看本单元前的主题图，小朋友、小兔和天上飞的小鸟）Whatarethey?Doyouknow?Doyoulikethem?激发学生爱动物和爱说动物、爱学动物名称英语表达的态度情感。（2）InthisUnitwea
8、regoingtolearnsomeanimals.Look,theseareanimals.Whatarethey?分别指着图说：Bear，tiger,panda,elepha
