资源描述：
《Unit 2 ANIMALS LESSON 12 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2ANIMALSLESSON12教案一、教学重点1.词汇1)掌握单词和短语3个：elephant,abigelephant,alittleelephant.2)接触、理解单词1个：do.3)学习巩固形容词big与little的用法。2.句型：疑问句Doyoulike…?及其肯定回答：Yes,Ido.1)Ilikethebigelephant.2)Doyoulikethebigelephant,too?3)Yes,Ido.继续巩固课堂用语：1)Workinpairs.两人一组练对话。2)Listen,lookandanswer.听听，看看，回答问题。3)Let’ssing！让我
2、们一起唱歌吧！二、教学难点1.Do引起的一般疑问句的理解和模仿运用。2.Yes,Ido.语法上理解较难，学生不明白do的意思。3.形容词big和little的区分和准确应用。4.单词elephant较长，部分学生会感到发音有点难。三、教学准备1.课文图片大象以及动物玩具2.录音机、单词卡片（教师自制）3.多媒体课件四、教学内容分析本课教学内容参照第26页---第27页，分四部分通过画面、录音和文字呈现了学习内容：elephant,abigelephant,alittleelephant以及Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido.的功能句；同时在其他三部分还呈现了问答对话的情
3、境图、文字材料、配套录音和唱歌等操练的学习形式和活动。1.Listen,lookandsay.本部分是本课词汇学习的具体内容。教科书提供了新词汇elephant,abigelephant,alittleelephant的图画、听力和文字材料，帮助学生直观的理解新语言的含义，感受相应的发音和与图匹配的文字材料，为学生进行图文并茂的词汇学习提供了充分的条件和语言环境。2.Workinpairs.本部分是句型和对话的学习内容。教材提供了两个小朋友和一只大象的有趣图画，并呈现了小朋友的对话文字材料与配套录音。学生可以借助画面和文字理解对话内容，感知Do引导的一般疑问句，通过听录音和模仿学习D
4、oyoulike…?和Yes,Ido.的新句型。3.Listen,lookandanswer.本部分通过小朋友和动画人物的画面、录音材料创设了对话的情境，学生可以模仿画面人物进行对话交流，操练和巩固do引导的一般疑问句及其肯定回答的句子。4.Let’ssing.本部分是一首巩固本课内容的歌曲。歌曲中呈现了课文中的重点词汇和主要句型，学生通过学唱这首歌，可以在说唱中复习本课所学内容，巩固记忆新的语言点。同时通过做做、唱唱、演演进一步理解语言，还可以调动多种感官参与学习，激发学生学习的乐趣。五、教学建议1.导入新课。1)师生问候。2)唱一首上节课所学的英文歌曲。3)通过做做猜猜的游戏活动
5、复习巩固前几课所学的动物词汇:bear,rabbit,monkey,panda并且通过做动作体会big,little。2.Listen,lookandsay.学习新词汇。1)学习单词elephant.(1)教师和学生一起做猜谜游戏，边做动作边对学生们说：Iamananimal.Iambig.Ihavealongnose.WhatamI?学生猜出是大象，或者有的能说出elephant。(2)教师说：Yes.I’manelephant.请学生跟着说elephant.(3)教师播放录音，请学生看图，听听自己说的是否正确。学生听音跟录音说单词elephant(4)教师出示大象图片并贴于黑板上
6、,可以板书elephant于大象图片下方。教师示范分音节说：elephant，强调口型,请学生注意ph的发音。(5)学生跟老师大声说elephant，说后配以动作表演大象。2)学习短语alittleelephant和abigelephant。(1)出示一只小象和一只大象的图片，分别问学生：What’sthis?并用手做“小”的动作，引导学生回忆、说出：Alittleelephant.之后教师再指那只大的象，问：What’sthis?学生通过刚才看老师动作，说“Alittleelephant”对比这只象，说出“Abigelephant.”(2)教师带领学生做动作并说：big和littl
7、e，请学生大声说elephant及短语alittleelephant，abigelephant，并配合动作进行区分。(3)教师播放录音，请学生大声跟录音说读，并根据听到的内容指出黑板上的图片。(4)教师将单词图片反扣过来，请学生猜是abigelephant还是alittleelephant，在猜词游戏中复习巩固。(5)请学生打开课本，教师再次播放录音，要求学生指单词大声说单词和短语。(6)教师打乱顺序说三个单词，请学生根据听到的顺序分别给教科书上的图片和单
