部编人教版三年级语文上册23《带刺的朋友》教案

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1、23带刺的朋友教学目标：1.认识“枣、馋、缓”等11个生字，学会“刺、枣、颗”等13个生字，理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受刺猬偷枣的有趣方式，体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。教学重点：准确感受刺猬偷枣的有趣方式。教学难点：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。教学准备：多媒体课件；小刺猬词语卡片；搜集关于刺猬的资料第一课时课时目标：1.认识“枣、馋、缓”等11个生字，学会“刺、枣、颗”等13个生字，理解词语的意思。2.正

2、确、流利地朗读课文。3.感知课文内容，理清课文的顺序，感受红枣美丽的样子。教学过程：一、创境激趣，引入学习1.板书课题，引导学生准确朗读课题，注意读准“刺”的读音,同吋展开想象，这位“带刺的朋友”会是谁昵？（仙人掌、刺猬……）教师适时引入：大家猜得很准，课文中这位神秘的“带刺的朋友”就是刺猬。1.出示小刺猬的图片，引导学生说说对刺猬的了解，教师简单补充介绍(别名刺团、猬鼠、偷瓜耀、毛刺等，属于哺乳动物中的猬形目，体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺。刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上

3、能吃掉200克的虫子，遇敌害吋能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生两周内刺软眼盲)。【设计意图】此环节教学主要采取了课题引入法，让学生市对课题的质疑引入对课文内容的猜测，激发了他们学习课文的兴趣。二、自主学习，感知文意1.自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.检查学生自主朗读课文的情况：(1)抽取小刺猬词语图片，小组开小火车朗读词语比赛，看看哪一小组朗读得最准确，教师适时抓住易读错词语进行范读指导，注意“扎”读第一声，同时注意准确区分“忽、匆”两个字的读音。另外还

4、要指导学生读好四字词语“斑斑驳驳、囁里啪啦、恍然大悟、蹑手蹑脚”等，其中“蹑”字读第四声。(2)巩固词语认读练习：随机抽取词语卡片，学生快速抢读词语,教师再次进行巩固指导。(1)课件出示文中生字，引导学生认真观看字形，试着用自己的方法记住字形。生：我用形象记忆法记住了“枣”：下面的两点就像是枣核一样。生：我用熟字比较法记住了“乎”，因为这个字看上去就像学过的“手”，就是中间不一样。我还用形声字形旁加声旁的方法记住了“伸、沟、测”几个生字。师：识记生字的方法非常多，只要大家能够观察、比较，就会准确记住它们

5、的字形。（4）指名分自然段朗读课文，教师随文再次进行部分字词的朗读纠正指导，同时注意指导读好长句子：“我/还没弄清楚/是怎么回事，树上那个家伙/就噗的一声/掉了下来。”“好奇心驱使我/蹑手蹑脚地/追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里/黑洞洞的，小刺猬/已经没了踪影。”1.再读课文，看看课文故事发生在什么时间，什么地点？小刺猬做了什么事情？2.学生自主朗读思考，教师适时引导他们明确故事发生的时间（一个秋天的晚上）、地点（后院的枣树旁），引导他们说清楚刺猬“偷枣”的过程。教师根据学生的回答简单梳理归纳（课文主

6、要写了一个秋天的晚上，一只刺猬在后院偷枣的事）。同时引导他们从文中找出描写刺猾“偷枣”的内容（第2~10自然段）。【设计意图】此环节教学主要采取了自主探究学习法，让学生通过认真朗读课文，有效扫除阅读障碍的同时，也对课文内容建立了整体印象。三、学习第1自然段1.过渡引入：那么，这到底是怎样的枣儿，竟然会让小刺猬忍不住来偷呢？孩子们，认真朗读课文第1自然段，说说自己的感知。2.学生自读思考，课件适时出示课文第1自然段。3.指名朗读，教师适时提醒读准“玛瑙”一词。同时引导他们思考：这句话是从哪些方面宋描写枣儿

7、的？教师适时引导他们抓住“挂满、无数颗”等词语体会枣儿丰收的情形，数量多，抓住“红、玛瑙”体会枣儿颜色样子美，同时抓住“风儿一吹，轻轻摆动”感受枣儿的动态美。并在此基础上随文理解“眼馋”（看见自己喜爱的事物极想得到）。4.再读第1自然段，看看自己最喜欢哪句话，为什么？根据学生的交流，课件适时聚焦句子“风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去”，引导学生体会比喻句的运用，更进一步突出了枣儿的诱人（课件同时出示“玛瑙”的图片，引导学生对比感知）。5.指导学生有感情地朗读课文.注意读出对枣儿的喜爱之情

8、。【设计意图】此环节教学主要采取了品读感悟法，让学生在精读的过程中感受到枣儿在秋天丰收的诱人情形，从而为理解刺猾“偷枣”的表现奠定了基础。四、课堂小结，指导书写1.教师小结：这样颜色红艳、晶莹饱满的枣儿，看着就让人眼馋，难怪小刺猬会来偷。小刺猬乂是怎样偷枣的呢？下节课我们继续学习课文。接下来让我们一起写一写本课要求会写的生字1.出示13个生字，引导学生观察字形及其在田字格内的占格情况，看看在书写时需要注意哪些地方。教师适时重点聚焦“枣、乎、