部编版三年级语文上册23 带刺的朋友

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1、23带刺的朋友教学目标：　　1.会认10个生字,会写13个生字,掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语意思。2.朗读课文,用简洁语言归纳课文讲了关于刺猬一件什么事。　3.体会句子不同表达方式,懂得使用比喻句能够使句子生动形象,培养学生想象力。　　4.体会作者对刺猬喜爱之情,培养学生对于小动物关注与喜爱。教学重点：　　朗读课文,用简洁语言归纳课文讲了关于刺猬一件什么事。教学难点：　　体会句子不同表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。教学过程：第一课时一、启发谈话,揭示课题　　1、师：在

2、我们多彩童年生活中,肯定有许多朋友。有给你精神上鼓励,有给你学习上帮助,有朋友给你生活带来乐趣……我们今天学习课文中,小作者有一位特别朋友,它是一位(带刺朋友)？　　2.揭题：带刺朋友。（板书课题）　　3.师：带刺朋友是指谁呢？（刺猬）　　4.师：请你来说说你所了解刺猬。过渡：文章小作者也非常喜欢刺猬。二、检查预习1.学生自由认读生字。2.指名学生认读。3.用找近义词方法理解词语。三、整体感知,理清脉络　　1.师：请大家轻声读课文,思考并完成填空。　　思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬喜爱之情？用简洁话概括地说

3、。　　【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬喜爱之情。】　　2.学生交流。　　（板书：偷枣）说明：概括地说一件事对学生来说有一定困难,老师在刚开始训练时候,教学生一些方法,十分有必要。这个环节中,老师提供给学生句式,能帮助学生概括地说好,练习指向明确,易操作。四、学习第1自然段　　1.过渡：那刺猬偷到底是怎样枣呢？我们一起来看第一自然段。　　指名读。【媒体出示：秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。】2.师：这里

4、,老师有一个句子(媒体出示),请你来比较一下,你更喜欢哪一句,并说说理由。（数量多、香味、动态美感（起风时）、比喻句）师：第一句表述方法有没有错啊？（没有）只是第二句是比喻句,把（红枣）比作（玛瑙）,更生动形象。在我们写作文时候,也可以适当地使用比喻句,使文章内容表述更生动形象。五、作业书写生字和词语。第二课时一、复习回顾1.齐读第一自然段。2.过渡：这枣是多么诱人啊,真让人眼谗,怪不得会引来刺猬偷枣。二、细读课文,体验感悟（一）学习第2—11自然段1.师：请大家快速浏览课文第2—11自然段,文中有一句话直接夸奖了

5、那只刺猬,快速地找找是哪一句,用直线画出来。学生交流：【媒体出示：聪明小东西,偷枣本事可真高明啊！】2.师：对啊,让我们好好读读这句话,体会一下作者惊喜以及对刺猬钦佩之情。师引读：我暗暗钦佩：聪明小东西,偷枣本事可真高明啊！师：“钦佩、本事”什么意思？谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领）谁来解释“高明”？（技艺,见解,好得超过了一般水平）板书过渡：小作者说,刺猬偷枣本领好得超过了一般水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣呢？3.师：【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第2—11自然段,用波浪线画出体现刺猬偷枣本领高明句

6、子,并圈出描写刺猬偷枣动词。4.【媒体出示】师引读第5—10自然段,体会一下刺猬偷枣高明。过渡：通过刚才学习,老师也感觉到这可爱小家伙偷枣本领确十分高明。5.【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣本事真高明啊！”这句话作为总起句,来复述刺猬偷枣过程。在这中间,我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词,可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。看看谁来挑战一下？6.师：学到这儿,你觉得这是一只怎样刺猬？板书：聪明机灵说明：板书一直以来都是老师在备课时精心设计好,在这次教学中,让学生

7、一起参与板书设计,既培养了学生概括能力,又可让学生学习思考板书艺术。通过设计板书,让学生牢记刺猬偷枣整个过程,为复述课文打下基础,可谓一举多得。（二）学习第12自然段。1.自由朗读第12自然段。2.体会这一自然段连用几个问句,表现出作者对刺猬好奇和喜爱心理。三、总结拓展师：学了课文,我们知道了刺猬能利用它身上刺来背枣,想一想,刺猬还能用它身上刺来干什么呢？课后请读一读宗介华《带刺朋友》原文,了解关于小刺猬更多更有趣故事吧！　　四、下面老师给大家布置一份作业：【媒体出示】1.阅读或搜集一些小动物特殊本领,体会它们可爱

8、之处。2.学习刺猬偷枣写作方法,选择自己最喜欢或者最熟悉小动物来写一写。注意观察,用合适动词,写出你对它喜爱之情。板书设计：　　23带刺朋友　　刺猬（钦佩、喜爱）　　偷枣：高明聪明机灵